KANCA przekazała 10 imadeł 10 liceom zawodowym w 100 województwach
Turecki przemysł co miesiąc bije nowy rekord eksportu. Wyroby tureckie eksportowane są do krajów, o których wcześniej nie słyszeliśmy, a udział wyrobów przemysłowych w sprzedaży zagranicznej jest wyższy niż kiedykolwiek w naszej historii.
Kto produkuje tak wysokiej jakości produkty? Kto pracuje przy produkcji towarów tureckich, które mogą znaleźć dla siebie miejsce w krajach europejskich, czy jest wystarczająco dużo przeszkolonych ludzi? Oto krytyczne pytanie. Przemysł turecki osiągnął bardzo konkurencyjny i kreatywny poziom dzięki swoim doświadczeniom z przeszłości, ale jednym z problemów, na który najbardziej narzeka, jest brak możliwości znalezienia dobrze wyszkolonego personelu, który nauczył się swojego zawodu.
Niemal całe zapotrzebowanie na wyszkoloną kadrę techniczną zaspokajają absolwenci szkół zawodowych. Poziomy kompetencji tych studentów zależą raczej od jakości ich szkolenia warsztatowego niż szkolenia teoretycznego. To gorzka prawda, że Szkoły Zawodowe są daleko w tyle za przemysłem pod względem maszyn i urządzeń. Innymi słowy, warsztaty, w których licealiści powinni spędzać najwięcej czasu, nie mogą służyć uczniom, ponieważ nie są odpowiednio wyposażone, a sale lekcyjne są albo puste, albo czas marnowany. Niestety, zaniedbywane przez lata licea zawodowe zostały wyposażone w odpowiednie narzędzia i narzędzia, a ostatnio, dzięki dotacjom przemysłowców i rządowi, który zaczął przykładać do tematu odpowiednią wagę, weszły w proces poprawy. Wydaje się jednak, że trudno jest wyeliminować wieloletnie zaniedbania za pomocą tych kroków i jest jeszcze wiele do zrobienia.
Urzędnicy szkół zawodowych; Podkreślają, że produkty należące do kategorii osprzętu, takie jak suwmiarki, imadła i spawarki, zostały przekazane przez ministerstwo podczas początkowego zakładania szkoły i po tym okresie nie mogli otrzymać żadnej pomocy. Stwierdzając, że nie jest możliwe dostarczanie materiałów zużywających się i niszczących z biegiem czasu na terenach o ograniczonych środkach finansowych, stwierdzają, co następuje:
„Ponieważ uczniowie nie mają możliwości odbycia wystarczającego szkolenia praktycznego w warsztatach, w których brakuje sprzętu, proces kształcenia pozostaje niepełny. Wręczył jeden suwmiarkę dziesięciu uczniom i powiedział: „Dzieci nazywają to suwmiarką, mierzą. Cofanie tego, mówiąc „nie psuj tego, nie psuj tego” jest w rzeczywistości czymś, czego my, jako pedagodzy, w ogóle nie chcemy, ale co możemy zrobić, możliwości, które mamy są ograniczone. Nasi kursanci muszą godzinami niwelować, ale na 5 kursantów przypada tylko jedno imadło w godzinach warsztatowych. Ponieważ nie możemy mieć pięciu uczniów pracujących w tym samym imadle w tym samym czasie, jeden z nich pracuje, a czterech pozostałych szuka. Oczywiście takiego szkolenia nie ma. Jeśli dzieci biorą to tylko na pokaz, tak naprawdę nie mogą nauczyć się swojego zawodu. Kiedy skończyli szkołę, firma, do której poszli, powiedziała: „Czego nauczyłeś się w szkole? Zadaje się im pytanie: „Czy w ogóle nie spawałeś, czy nie nauczyłeś się poziomowania?”
Wychodząc z tych problemów, Kanca podarował 10 imadła 100 liceom zawodowym w całym kraju do wykorzystania w lekcjach warsztatowych w Liceum Zawodowym, które zapewniają zapotrzebowanie na wykwalifikowany personel, aby popchnąć nasz kraj do przodu w produkcji.
Udzielając informacji na ten temat, kierownik projektu Aydın Gönül powiedział:
Wcześniej przetłumaczyliśmy i rozesłaliśmy wizualny samouczek VCD „Technologia tatuażu” przygotowany przez Euroforge do około 500 zawodowych szkół średnich w Turcji. W liście powitalnym, który wysłaliśmy, poprosiliśmy o napisanie opinii na temat przygotowanego przez nas filmu i podzielenie się nim z nami. Okazuje się, że dyrektorzy i nauczyciele Zespołów Szkół Zawodowych tęsknili za tą uwagą, bo od lat nikt ich nie słuchał. Nagle otrzymaliśmy e-mailem lub listem podziękowania z całej Turcji, a oni również przekazali nam swoje problemy. Widzieliśmy, że faktycznie dotknęliśmy krwawiącej rany. Po tym dniu podjęliśmy decyzję z naszymi przyjaciółmi, a nasz przyjaciel Şenol Göktürk, który wiele razy udzielał się jako wolontariusz podczas naszych krajowych wycieczek w celu uzyskania informacji technicznych, odwiedził wiele liceów zawodowych jeden na jeden, rozmawiał z nauczycielami i ustalił, co oni potrzebowali. Widzieliśmy, że w liceach zawodowych brakuje narzędzi i narzędzi. W związku z tym poruszyliśmy ten temat właścicieli naszych firm, którzy wsparli już wiele inicjatyw edukacyjnych. Alper KANCA bardzo się ucieszył, gdy usłyszał o naszym projekcie i od tego momentu nieprzerwanie nas wspiera. spytał.
Szkoły, którym pomogliśmy, zostały wybrane z regionów słabo rozwiniętych gospodarczo. Przeprowadzono wywiady indywidualne z dyrektorami szkół. określono potrzeby. Nasze produkty zostały dostarczone na wyciągnięcie ręki. W drugim semestrze roku akademickiego 2012-2013 nasi studenci zaczęli korzystać z naszych produktów.
Napływają listy i zdjęcia z podziękowaniami od nauczycieli. Bardzo nas to cieszy, pokazujemy je naszym przyjaciołom w firmie.
W listach, które dostają piszą: „Tą akcją nie tylko nas wspieracie, ale także pokazujecie prawdziwy przykład społecznej odpowiedzialności za własne potrzeby w postaci wykwalifikowanej kadry”.
Te pomoce, które udzielamy we właściwym miejscu we właściwym czasie, będziemy kontynuować w kolejnych latach.
Lista Szkół, którym pomogliśmy
Suluova Martyr Erkan Ayas Techniczno-Przemysłowe Liceum Zawodowe – AMASYA
Liceum Zawodowe Zdrowia Weterynaryjnego – SAMSUN
Bucak Techniczno-Przemysłowe Liceum Zawodowe – BURDUR
Artvin Techniczno-Przemysłowe Liceum Zawodowe – ARTVİN
Kepez ATATÜRK Techniczno-Przemysłowe Liceum Zawodowe ANTALYA
Dursunbey Industrial Vocational High School - BALIKESİR
Przemysłowa Szkoła Zawodowa Şebinkarahisar - GİRESUN
Hatice Bayraktar Techniczno-Przemysłowe Liceum Zawodowe – KOCAELİ
Sürmene Türk Telekom Morskie anatolijskie liceum zawodowe - TRABZON
Zile Techniczno-Przemysłowe Liceum Zawodowe TOKAT
Bądź pierwszy i skomentuj