„Warsztaty edukacyjne” odbyły się w ramach przygotowań do Kongresu Ekonomicznego Drugiego Wieku, który odbędzie się w Izmirze Metropolitalnym w dniach 15-21 marca. Oczekuje się, że do końcowej deklaracji kongresu przyczynią się efekty warsztatów, w których udział wezmą naukowcy i politycy, organizacje pozarządowe zajmujące się edukacją, stowarzyszenia, spółdzielnie i związki zawodowe.
„Warsztaty edukacyjne”, jedno ze spotkań przygotowawczych do Kongresu Ekonomicznego II Wieku, który odbędzie się w Izmir Metropolitan Municipality w dniach 15-21 marca, EGİAD Odbyła się ona w Centrum Działań Społeczno-Kulturalnych (Synagoga Portugalska) przy szerokim udziale. Na warsztatach omówiono problemy i rozwiązania z zakresu edukacji i szkoleń. Oczekuje się, że wyniki warsztatów przyczynią się do ostatecznej deklaracji kongresu w dniach 15-21 marca.
Omówiono problemy edukacji.
W warsztacie poruszono wiele tematów takich jak problemy w edukacji i szkoleniach, problemy doświadczane przez uczniów, problemy adaptacyjne, znaczenie edukacji na terenach dotkniętych klęską żywiołową, plan powrotu do edukacji w sytuacjach klęsk żywiołowych, koncepcja równych szans w edukacji, omówiono kształcenie pedagogów, znaczenie edukacji przedszkolnej, znaczenie i uregulowanie programu nauczania, wpływ cyfryzacji na edukację.
W warsztatach wzięli udział naukowcy i politycy, organizacje pozarządowe specjalizujące się w edukacji, stowarzyszenia, spółdzielnie i związki zawodowe.
„Największą rewolucją jest edukacja”
Koordynator ds. edukacji w gminie Izmir, Aytekin Sözen, udostępnił dane dotyczące wskaźnika edukacji według dystryktów Izmiru i powiedział: „Średnia edukacja w 18 dystryktach Izmiru to szkoła podstawowa, 8 z naszych okręgów to szkoły średnie, a tylko 4 z naszych okręgów mają studia licencjackie stopni. To jest Izmir. Kraj, który nie dokonał rewolucji edukacyjnej, nie ma szans nikogo wyprzedzić. Jeśli jest jakieś przesłanie z tego warsztatu, z kongresu, powiedzmy do władz; Największą rewolucją, jakiej można dokonać w nowym stuleciu, jest edukacja”.
„Należy zająć się szkolnictwem zawodowym”
prof. Dr. Makbule Başbay stwierdziła, że przestudiowała Raport Tymczasowy Kongresu Ekonomicznego Drugiego Wieku i powiedziała: „W raporcie wspomniano o bardzo dobrych rzeczach, ale niektóre punkty wymagają doprecyzowania. Na przykład kwestia szkolenia zawodowego powinna zostać załatwiona bardzo szybko. Bezpośrednim celem może być otwarcie szkół modelowych. Naszym priorytetem powinno być podnoszenie jakości i mocy tych szkół, które powstają jako wzorce kształcenia zawodowego”.
„Wymagane jest nowe zrozumienie programowania”
Şükran Evirgen, założyciel Szkoły bez Wallless, stwierdził, że widzi wielki spadek umiejętności myślenia i produktywnego myślenia dzieci i wyjaśnił potrzebę nowego programu edukacyjnego następującymi słowami: „Moja sugestia jest taka, aby przygotować eklektyczny program oparty na na potrzebach, czyli w oparciu o wartość myślenia uniwersalnie i działania lokalnie. Istnieje potrzeba nowego podejścia do programu nauczania, które integruje mocne strony światowych zaawansowanych modeli wczesnej edukacji z kulturowymi i rozwojowymi potrzebami naszego kraju. Najbardziej potrzebną kwestią jest stworzenie modelu; ponieważ do tej pory zmiany w edukacji wyrażano w kategoriach struktury fizycznej, liczby sal lekcyjnych i liczby nauczycieli. Ale jakość jest tak samo ważna jak ilość. Te dwa czynniki nigdy nie powinny być rozpatrywane oddzielnie”.
„Musimy przywrócić system wolnej myśli”
Mehmet Seyrek, jeden z założycieli İzmir Contemporary Education Cooperative (İZÇEK), jako przykład podał system edukacji realizowany w wiejskich instytutach i powiedział: „Jeśli chodzi o demokratyczną edukację, widzimy najlepszy przykład w wiejskich instytutach. W tych instytucjach uczniowie, nauczyciele i dyrektorzy spotykali się i oceniali siebie nawzajem w każdą sobotę. Uczniowie mogli nawet krytykować swoich nauczycieli i dyrektorów, nawet w 1940 roku. Nie możemy tego zrobić teraz, w 2023 roku. Musimy przywrócić ten system wolnej myśli” – powiedział.
Stwierdzając, że zależy im również na tym, aby uczniowie byli sumienni, współczujący, kochający przyrodę, empatyczni, kochający ludzi i jednostki patriotyczne, Seyrek kontynuował swoje słowa następująco: „Jeśli chcemy żyć w dobrym kraju, potrzebujemy uczniów z wartościami. Więc kto to zrobi? Rozmawiamy, robimy warsztaty, potem mówimy „Niech państwo to zrobi”, referujemy. Będą to robić stowarzyszenia, fundacje, a przede wszystkim spółdzielnie. Zrobimy to, powinniśmy to zrobić”.
Kongres w dniach 15-21 marca
Kongres Ekonomiczny Drugiego Wieku, obywatelska, przejrzysta iw pełni partycypacyjna inicjatywa, odbędzie się w dniach 15-21 marca 2023 r. Pod koniec kongresu propozycje polityczne, które ukształtują nowe stulecie, zostaną przedstawione całej Turcji.
Kompleksowe negocjacje w sprawie długofalowych skutków zniszczeń spowodowanych trzęsieniem ziemi znalazły się w programie Kongresu Ekonomicznego II Wieku, który został przełożony na 6-2023 marca po wielkiej katastrofie trzęsienia ziemi 15 lutego 21 r. Do programu dodano wiele różnych sesji, takich jak tworzenie miast zgodnych z naturą i odpornych na katastrofy czy zarządzanie klęskami żywiołowymi.
Zgromadzi cenionych naukowców i ekspertów
Program Kongresu Ekonomicznego II Wieku, który potrwa siedem dni, obejmuje sesje główne, spotkania delegatów, fora i działania artystyczne. Kongres główny zgromadzi cenionych naukowców i ekspertów z Turcji i świata. Blisko 70 prelegentów przedstawi wiele obszernych prezentacji. Nazwiska takie jak Vandana Shiva, Bob Geldof, Michio Kaku i Andrew McAfee wygłoszą wykłady na temat budowania przyszłości.
Sekretariat kongresu jest prowadzony przez Agencję Planowania Izmiru (İZPA) powiązaną z Izmir Metropolitan Municipality. Możesz odwiedzić iktisatkongresi.org, aby uzyskać szczegółowe informacje na temat Kongresu Ekonomicznego Drugiego Wieku.
Kto uczestniczył?
prof. Dr. CHP Ankara Zastępca Yıldırım Kaya, Koordynator ds. Edukacji Gminy Metropolitalnej Izmiru Aytekin Sözen, Członkowie Zarządu Warsztatu Szkoleniowego Gminy Metropolii Izmiru Hülya Altun i Özgür Kaplan, Dyrektor Oddziału Fabryki Zawodowej Gminy Metropolii Izmiru Zeki Kapı, Gmina Metropolitalna Izmiru Ezgi Şengül z Masalevleri, Dr. Izmir Metropolitan Municipality Sieć Zrównoważonego Rozwoju Miejskiego. Derya Altun, dyrektor przedszkoli Izelman Özlem Bulsu, Izelman A.Ş. Eda Kaygusuz z Przedszkoli, Ahmet Piriştina Kierownik Oddziału Miejskiego Archiwum i Muzeów Tuğba Kılınçkaya, Burmistrz Kemalpaşa Rıdvan Karakayalı, Bayraklı Zastępca burmistrza gminy Osman Çağrı Şahin, koordynator ds. edukacji i projektów społecznych gminy Çiğli İlyas Aydınalp, Inna szkoła jest możliwa Yasin Sancak ze spółdzielni w Izmirze, Mehmet Seyrek, jeden z założycieli spółdzielni współczesnej edukacji w Izmirze (İZÇEK), Adem Yıldırım z Education Business Union, Education Union” Prof. Erkan Aydoğanoğlu ze Związku Nauczycieli Sektora Prywatnego, Rabia Atbaş ze Związku Nauczycieli Sektora Prywatnego, Şükran Evirgen, założycielka Szkoły Bez Ściany, Özgün Utku, Prezes Oddziału w Izmirze Stowarzyszenia Instytutów Wsi Nowej Generacji, Haydar İlkay Çelik i Murat Kurt ze spółdzielni edukacyjnej w Izmirze, prof. Dr. Ayşe Gul Bayraktaroglu, Karşıyaka Alper Akbulut z Centrum Przedsiębiorczości Zbiorowej, Hatice Akar, kierownik dystryktu Karabağlar Refet Bele, dr hab. Dr. Mehmet Toran, prof. Dr. Makbule Basbay, prof. Dr. Ömer Lütfi Değirmenci, doc. Dr. Cigdem Boz, prof. Dr. Dołączyła Hatice Sahin.