Minister Edukacji Narodowej Mahmut Özer dokonał inauguracji Centrum Inkubacji i Innowacji Technologii Edukacyjnych „ETKİM”, które powstało w ramach współpracy Ministerstwa Edukacji Narodowej i METU Technopolis.
Przemawiając podczas otwarcia, które odbyło się w METU Technopolis, minister Özer powiedział: „Będziemy współpracować, aby znacznie wzmocnić nasz system edukacji, wykorzystując dorobek prawny wszystkich naszych interesariuszy w dziedzinie edukacji”. użył sformułowania. „Pomimo wszelkich trudności ten kraj zawsze się odnawia, umacnia i pewnymi krokami idzie własną drogą”. Minister Özer poruszył główny temat ostatniego Szczytu Edukacyjnego ONZ. Özer powiedział: „Główny temat brzmiał: w jaki sposób systemy edukacyjne na świecie mogą być bardziej trwałe dzięki wykorzystaniu technologii edukacyjnych z transformacją cyfrową, aby systemy edukacyjne mogły być odporne na epidemię Kovid? To była dogłębna dyskusja na jego temat”. dzielił się swoją wiedzą.
Özer kontynuował swoje słowa w następujący sposób: Kiedy tam pojechaliśmy, zobaczyliśmy, że faktycznie przebyliśmy długą drogę w naszym systemie edukacji. W ogromnym systemie edukacji, w którym jest 19 milionów uczniów i 1.2 miliona nauczycieli, nie tylko rozwinęliśmy się ilościowo, ale razem, skupiając się zarówno na jakości, jak i na jakości. Tutaj Sieć Informacji Edukacyjnej EBA jest w pamięci każdego, niezależnie od tego, czy jest podłączony do systemu edukacji, czy nie. sözcüUmiał to wymówić. Dlaczego? Ponieważ kiedy kraje stanęły przed nieoczekiwanym wyzwaniem w postaci epidemii covid, natychmiast próbowały zarządzać tym procesem za pomocą platform cyfrowych i edukacji na odległość. Dzięki refleksjom nad ruchami technologicznymi Ministerstwa Edukacji Narodowej, które rozpoczęły się już w przeszłości, w Ministerstwie Edukacji Narodowej proces, który rozpoczął się za czasów naszych poprzednich ministrów, stał się bogatszy i bardziej użyteczny dzięki wkładowi każdego ministra i wkroczył EBA.
Wyrażając, że przywiązywali dużą wagę do zwiększenia liczby platform cyfrowych w tym okresie, minister Özer stwierdził, że nauczyciel zaczynał jako pierwszy i wskazał na Sieć Informacji Nauczycieli ÖBA. Özer powiedział: „… Innymi słowy, stworzyliśmy Sieć Informacji Nauczycieli, aby nie tylko wspierać naszych nauczycieli w bezpośrednich szkoleniach doskonalenia zawodowego, ale także aby połączyć ich z mechanizmem, w którym mogą odbyć szkolenie, jakiego chcą, gdziekolwiek chcą. ÖBA wniosła do nas tak wielki wkład, że w latach 2020. XXI wieku liczba godzin szkolenia na nauczyciela wynosiła w Turcji 44 godziny, aw systemie byli też nauczyciele ze średnią 44 godzin bez szkolenia. W 2022 roku osiągnęliśmy niesamowity wzrost, zwłaszcza wprowadzając zarówno IPA, jak i szkolne szkolenia doskonalenia zawodowego. Obaj podnieśliśmy jakość kształcenia i wnieśliśmy znaczący wkład ilościowy, a liczba godzin szkoleniowych na nauczyciela wzrosła z 44 do 250 godzin”. powiedział.
Zawartość platform cyfrowych jest rozwijana i wzmacniana z dnia na dzień.
Özer powiedział, że wraz z rozwojem platform cyfrowych w 2022 r. mechanizmy wspierania nauczycieli były rozwijane i wzmacniane z dnia na dzień, dodając, że system edukacji jest tak silny, jak jego nauczyciele. Przypominając, że ÖDS, Student Teacher Support System został opracowany w celu wspierania zarówno uczniów, jak i nauczycieli, Özer powiedział: „Być może jedna z cyfrowych platform edukacyjnych o największej liczbie użytkowników w Turcji, ÖDS niesamowicie zwiększyła liczbę użytkowników. Wspieranie uczniów, których wsparliśmy, za pomocą pomocnych zasobów, już nie za pomocą ogólnego zasobu pomocniczego dla wszystkich, ale za pomocą mechanizmu cyfrowego, który zaradzi ich zindywidualizowanym brakom; Jest to również platforma cyfrowa, na której nauczyciele mogą uzyskać dostęp do wszelkiego rodzaju zasobów, z modułem przetwarzania, w którym nauczyciele śledzą osobiste przygody uczniów i wspierają ich rozwój”. powiedział.
Minister Özer zauważył, że platformami cyfrowymi kładzie się kolejny nacisk na „trzy języki” i powiedział: „Turecki, matematyka i język obcy. Żadnego języka nie da się nauczyć bez języka ojczystego. Skupiliśmy się na tureckim. Następnie rozmawialiśmy o matematyce jako języku. Ponieważ matematyka nie jest czymś, co powinni znać tylko liczniki. Szczególnie dzisiaj, gdy produkuje się tak dużo danych, upowszechniają się technologie uczenia się, w grę wchodzi sztuczna inteligencja i głębokie uczenie, musimy wychowywać dzieci i młodzież, które mają acquis w zakresie czytania danych. Dlatego stworzyliśmy nowe metodologie, które dotyczą różnych podejść do matematyki, a także platformę cyfrową. Po trzecie język obcy. Ten kraj nie ma problemu z nauką języka obcego. Dokonaliśmy nowych rozszerzeń w językach obcych z nowym podejściem i po raz pierwszy niedawno wprowadziliśmy platformę o nazwie „Dialect”. Obecnie stała się platformą obcojęzyczną z największą liczbą pobrań i użytkowników na platformach cyfrowych”.
Wyjaśniając, że liczba osiągnęła pięć z ÖBA, ÖDS i trzema platformami językowymi, Özer powiedział po szóste, podkreślając wsparcie zapewniane dorosłym obywatelom przez całe życie przez publiczne centra edukacyjne, tutaj opcje rozwoju osobistego zostały przeniesione na platformę cyfrową i HEMBA, gdzie nie tylko obywatele w Turcji, ale także za granicą mogą uzyskać dostęp i uzyskać certyfikaty.Zwrócił uwagę, że platforma cyfrowa tzw
Na koniec minister Özer, stwierdzając, że w szkolnictwie zawodowym została wdrożona platforma cyfrowa związana z rzeczywistością rozszerzoną i rzeczywistością wirtualną, podsumował swoje słowa następująco: „My też to wprowadziliśmy. Dlatego, chociaż w Ministerstwie Edukacji Narodowej jest tylko jedna platforma cyfrowa, nadal wspieramy naszych uczniów i nauczycieli ośmioma platformami w naszym systemie edukacji. Studia te są teraz tutaj, z podejściem interdyscyplinarnym, otwarte dla osób z wszelkiego rodzaju doświadczeniem edukacyjnym w Turcji, otwarte dla ekspertów, otwarte dla instytucji szkolnictwa wyższego, naszego centrum badawczo-rozwojowego, w którym te istniejące platformy mogą być rozwijane i wspierane dodatkowymi platformami. nasze centrum innowacji. Po raz pierwszy Ministerstwo Edukacji Narodowej ma w tym kontekście ośrodek badawczo-rozwojowy i innowacyjny. Bardzo mi na tym zależy. Wierzę, że te kroki naprawdę staną się kamieniem milowym w takim procesie w edukacji, ochronie zdrowia, transporcie i infrastrukturze, w którym poczynione zostaną wszelkiego rodzaju przygotowania dla naszego kraju w przyszłości, zwłaszcza do następnego stulecia, które będzie stuleciem tureckim. Z tego powodu chciałbym podziękować tym, którzy ciężko pracowali, aby taka budowla trafiła do naszego kraju, nie tylko jako budowla, ale także jako duch”.
Po przecięciu wstęgi minister Özer i jego świta odwiedzili laboratorium i biura kształcenia zawodowego i otrzymali informacje o działaniach.
O firmie ACTIM
Centrum będzie wspierać wdrażanie strategii edukacji cyfrowej w szkołach, dostarczając wspierane technologią przykłady dobrych praktyk i działania na rzecz budowania potencjału. Ponadto w profesjonalnym laboratorium edukacyjnym będą odbywać się badania rozwoju zawodowego, aplikacje pilotażowe, badania i rozwój oraz działania związane z rozwojem technologii, aby jak najlepiej wykorzystać inwestycje w technologię edukacyjną.
Planuje się zainicjowanie grywalizacji cyfrowej w edukacji, zwiększenie użyteczności platform edukacji cyfrowej Ministerstwa oraz zainicjowanie badań nad rozwojem ekosystemów innowacji we wspieranych technologią towarzystwach rozwoju zawodowego i szkolnych projektach doskonalenia zawodowego, a także powołanie grup roboczych ds. obejmie wszystkie jednostki ministerstwa. Wraz z początkowymi projektami, nowe projekty będą opracowywane z jednostkami ministerstwa w celu wspierania edukacji wspieranej technologią, badań i rozwoju oraz kultury innowacji ministerstwa.
ETKİM, Education Information Network (EBA), Teacher Information Network (ÖBA), Student/Teacher Support System (ÖDS), Matematyka Education Platform, English Education Platform DİYALEKT, Turecka Platforma Edukacyjna, English Education Platform, Public Education Centres Information Network (HEMBA) i platformy edukacji zawodowej Augmented Reality będą odgrywać aktywną rolę w efektywnym wykorzystaniu i rozwoju.