Minister Edukacji Narodowej Mahmut Özer zbadał na miejscu działania prowadzone w Malatyi i dokonał oceny procesów edukacyjnych i szkoleniowych na obszarze dotkniętym klęską.
Minister Özer złożył oświadczenia prasie po egzaminach w Malatyi. Özer podkreślając, że jako Ministerstwo Edukacji Narodowej podjęło wszelkie środki ostrożności w celu normalizacji edukacji po trzęsieniu ziemi, powiedział: „Przed otwarciem szkół udzielaliśmy wszelkiego rodzaju wsparcia, aby kontynuować naukę w namiotach i kontenerach. Jednocześnie staraliśmy się przekazać naszym studentom i obywatelom wszelkiego rodzaju wsparcie związane z działaniami psychospołecznymi. Następnie opracowaliśmy trzyetapowy system uruchamiania edukacji i szkoleń dla naszych szkół w regionie. W pierwszej fazie 1 marca rozpoczęliśmy kształcenie i szkolenie w Kilis, Şanlıurfa i Diyarbakır na drugą kadencję. Od 13 marca rozpoczęliśmy edukację w Osmaniye, Gaziantep i Adanie. W czterech prowincjach najbardziej dotkniętych trzęsieniem ziemi, a mianowicie Adıyaman, Kahramanmaraş, Malatya i Hatay, zawiesiliśmy edukację do 27 marca. 27 marca rozpoczęliśmy edukację tylko w niektórych dzielnicach, a nie w centrum i we wszystkich dzielnicach. Na przykład od 27 marca w zeszłym tygodniu rozpoczęliśmy edukację w ośmiu dystryktach w Malatya, siedmiu dystryktach w Hatay, wielu dystryktach w Adıyaman i dwóch dystryktach w Kahramanmaraş”.
„Na Malatyi nie ma dzielnicy, w której nie rozpoczęłaby się edukacja”
Stwierdzając, że Malatya wykazał inne podejście, Özer powiedział: „Jak wiecie, pozostawiliśmy naszym gubernatorom rozpoczęcie edukacji od tego dnia. Na dzień dzisiejszy we wszystkich pozostałych powiatach rozpoczęliśmy naukę w 156 szkołach. Innymi słowy, w Malatyi nie ma dystryktu, w którym nie rozpoczęłoby się kształcenie i szkolenie, ale pierwszeństwo miały nasze szkoły, które otrzymały rzetelny raport od naszego Ministerstwa Środowiska i Urbanizacji i zostały uruchomione na pierwszym poziomie i szybko rozpoczęło się kształcenie. Dzisiaj odwiedziliśmy szkołę w Battalgazi, gdzie rozpoczęła się edukacja. Nasi uczniowie są naprawdę szczęśliwi, bo poznali swoich przyjaciół. Nasi nauczyciele są bardzo podekscytowani.” wykorzystał jego wypowiedzi.
Stwierdzając, że edukacja dotyczy również wielu obszarów wokół niej, minister Özer powiedział, że z tego powodu szybka normalizacja edukacji ma ogromne znaczenie dla normalizacji życia. Özer powiedział: „Zmobilizowaliśmy wszystkie nasze środki w tym celu. Zapewniamy również wszelkiego rodzaju wsparcie dla naszych uczniów, aby spotykali się ze swoimi nauczycielami”. powiedział.
Wskazując, że Ministerstwo Edukacji Narodowej zaspokaja wszystkie potrzeby uczniów, zwłaszcza w zakresie książek i artykułów piśmiennych, minister Özer kontynuował: Malatya, bo jest mniej uczniów.Ponieważ nauka rozpoczęła się w 156 szkołach, przenosimy naszych uczniów tutaj, aby rodziny uczniów uczących się w innych szkołach nie miały trudności. Ponownie udzielamy bardzo poważnego wsparcia w przygotowaniu uczniów klas 8 i 12 do LGS i YKS w naszym regionie.”
Odnotowując, że około 129 tysięcy studentów zostało zgromadzonych wraz ze wsparciem i kursami szkoleniowymi w 3 punktach w celu wsparcia procesu przygotowania LGS i YKS na obszarze dotkniętym klęską, minister Özer powiedział, że zarówno kwalifikacje, jak i możliwości wszystkich tych wsparcia będą nadal podnoszone dzień po dniu.
Minister Özer, który wspomniał, że nabór wniosków do LGS rozpoczął się w dniach 3-13 kwietnia, powiedział: „Ponieważ nasi uczniowie w innych prowincjach automatycznie przystąpią do egzaminu we własnych szkołach, ich rejestracja zostanie przeprowadzona automatycznie, ale jeśli nasi uczniowie w regionie będą mogli chodzić do szkół w swoich województwach lub powiatach, a jeśli nie, to do innych województw. Egzamin będą mogli zdawać w wybranych przez siebie szkołach, w szkołach w dzielnicę, którą chcą. Życzę sukcesów wszystkim naszym uczniom.”
Zwracając się do nauczycieli, którzy z wielkim oddaniem pracowali w tym procesie, Özer powiedział: „Chciałbym wyrazić szczerą wdzięczność naszym nauczycielom i oddanym nauczycielom, którzy są nie tylko związani z edukacją, ale także za wszelkie wsparcie i potrzeby obywateli”. użył sformułowania. Wyrażając zadowolenie uczniów, których szkoły są otwierane w regionie, Özer powiedział: „Życzę im sukcesów. Miejmy nadzieję, że zakończą tę edukację znacznie silniejsi, zwiększając swoją odporność psychiczną”. powiedział.
Ruszył centralny proces preferencji egzaminacyjnych w zakresie LGS dla uczniów z obszaru dotkniętego klęską żywiołową.
Ruszył centralny proces preferencji egzaminacyjnych w ramach High School Transition System (LGS) dla uczniów z województw, w których ogłoszono stan wyjątkowy w związku z trzęsieniem ziemi. Licytacja potrwa do 13 kwietnia.
W ramach LGS egzamin centralny odbędzie się 4 czerwca 2023 r. w całym kraju, w tym w województwach znajdujących się w strefie sejsmicznej. Zgłoszenia egzaminacyjne będą składane centralnie przez Ministerstwo w dniach 8-3 kwietnia dla wszystkich uczniów klas 13, z wyłączeniem uczniów niezarejestrowanych w systemie e-Szkoły za granicą oraz uczniów w województwach, w których ogłoszono stan wyjątkowy z powodu trzęsień ziemi.
Jednak dzięki specjalnym środkom podjętym dla uczniów w Adanie, Adıyaman, Diyarbakır, Gaziantep, Hatay, Kahramanmaraş, Kilis, Malatya, Osmaniye i Şanlıurfa, gdzie w związku z trzęsieniem ziemi ogłoszono stan wyjątkowy, studenci zarejestrowani w tych prowincjach będą mogą przystąpić do egzaminu w innych województwach, jeśli sobie tego życzą.
Uczniowie klas 8, którzy znajdą się w takiej sytuacji, będą mogli wybrać województwo i powiat, w którym w dniach 3-13 kwietnia przystąpią do egzaminu. Zgłoszenia będą dokonywane za pośrednictwem systemu e-Szkoły.
Ministerstwo wskaże szkoły, w których do egzaminu przystąpią uczniowie z województw, w których ogłoszono stan wyjątkowy w związku z trzęsieniem ziemi, a którzy nie wybiorą województwa lub okręgu.