Podczas uroczystości, w której uczestniczyła przez Ministra Edukacji Narodowej Mahmuta Özera oraz Ministra Transportu i Infrastruktury Adila Karaismailoğlu.
Projekt MEB Passage; Został wdrożony w celu rozszerzenia potencjału instytucji edukacyjnych, przekształcenia procesu uczenia się przez działanie w produkcję, wsparcia kobiet i osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz udziału w cyklu produkcyjnym, a także przybliżenia światu dziedzictwa kulturowego.
W ramach projektu w systemie MEB Passage w ramach PttAVM zarejestrowano 541 sklepów zrzeszonych w zespołach zakładów maturalnych, szkół zawodowych i technicznych, publicznych placówek oświatowych i zawodowych szkół zawodowych oraz przeszkolono wszystkie sklepy z zakresu e-commerce przez PTT. W Meb Pasaj udostępniono około 5 tys. produktów.
Minister Edukacji Narodowej Mahmut Özer, który wyjaśnił, że pod przywództwem prezydenta Recepa Tayyipa Erdoğana w ciągu ostatnich dwudziestu lat poczyniono ogromne inwestycje w celu podniesienia jakości kapitału ludzkiego przy jednoczesnym świadczeniu usług edukacyjnych, jak ministerstwo podczas ceremonii wręczenia MEB Passage ; Stwierdził, że czynią wielkie wysiłki na rzecz wzmocnienia łańcucha „edukacja, produkcja, zatrudnienie”.
MEB może produkować wszystkie potrzebne produkty we własnych szkołach.
Zauważając, że szkolnictwo zawodowe zasługuje w tym kontekście na osobną stronę, Özer powiedział, że produkcja w ramach funduszy odnawialnych w szkolnictwie zawodowym stwarza ważne możliwości utrwalenia umiejętności uczenia się przez działanie i wytwarzanie. Zauważając, że umiejętności zdobyte przed ukończeniem studiów zwiększają szanse na zatrudnienie, a uczniowie i nauczyciele otrzymują udział w produkcji w ramach funduszu odnawialnego, minister Özer podkreślił, że Ministerstwo Edukacji Narodowej może wyprodukować wszystkie potrzebne mu produkty we własnych szkołach.
Stwierdzając, że dzięki uwzględnieniu tych czterech korzyści zwiększyli zdolność produkcyjną szkoleń zawodowych, Özer podkreślił, że obrót, który w 2018 roku wyniósł 200 milionów, osiągnął zdolność produkcyjną 2022 miliardów TL w okresie 11 miesięcy 2 roku. Özer powiedział, że około 100 milionów lirów tej produkcji zostało rozdanych uczniom, a 200 milionów lirów nauczycielom jako darowizna.
Özer powiedział: „Uczniowie szkół zawodowych wypełniają ważną lukę, jeśli chodzi o zaspokojenie zasobów ludzkich potrzebnych na rynku pracy podczas zdobywania wykształcenia. Jednocześnie przechodzi przez bardzo ważny proces, który generuje dochód w fazie edukacji, ustanawia uczciwe relacje z pracą i ceni edukację. W dłuższej perspektywie będzie to naprawdę duże zwycięstwo dla naszego kraju. Im bardziej uda nam się umieścić produkcję w centrum wszystkich naszych procesów, tym silniejszy będzie nasz kraj w przyszłości”.
Podkreślając, że epidemia Kovid-19 pokazała całemu światu, że istnienie pieniądza nie jest ważne, jeśli nie można produkować, Özer stwierdził, że muszą oceniać procesy z podejściem, które koncentruje produkcję na każdej dziedzinie. Özer kontynuował swoje słowa w następujący sposób:
„W tym kontekście staramy się wzmocnić nasze mechanizmy, aby zapewnić powiązanie z produkcją i zatrudnieniem w edukacji. Zrobiliśmy kolejny krok w zakresie własności intelektualnej. Wszyscy wiecie. Na cześć naszego Prezydenta otworzyliśmy 50 centrów badawczo-rozwojowych w szkolnictwie zawodowym w Kulliye. Obecnie liczba centrów badawczo-rozwojowych przekroczyła 55. Innymi słowy, Ministerstwo Edukacji Narodowej stara się szerzyć kulturę związaną z rejestracją własności intelektualnej, patentów, wzorów użytkowych, marek i wzorów we wszystkich jednostkach oświaty, zwłaszcza w szkolnictwie zawodowym, czego efekty obserwujemy w bardzo krótki czas. Średnioroczny produkt rejestrowy Ministerstwa Edukacji Narodowej w ostatnich dziesięciu latach wyniósł 2,9. W 2022 roku otrzymaliśmy rejestrację 8 produktów. Skomercjalizowaliśmy 300 takie produkty. Innymi słowy, nasi uczniowie zaczęli rozwijać innowacyjne podejście, własność intelektualną, prawa przemysłowe i kulturę w szkolnictwie średnim i podstawowym. Naprawdę postrzegamy to jako bardzo ważną szansę dla przyszłości naszego kraju”.
Wyjaśniając, że licea zawodowe zaczęły eksportować za granicę, minister Özer powiedział: „Uczniowie szkół zawodowych nie tylko eksportują produkty. Produkuje również maszyny, które wytwarzają produkty, które eksportuje. Dla niego ten ruch jest ruchem, który będzie miał bardzo ważny wkład w dłuższej perspektywie. powiedział.
Özer stwierdził, że możliwości produkcyjne szkolnictwa zawodowego zostały zwiększone w czasie epidemii Kovid-19, kiedy wiele krajów miało trudności z zaopatrzeniem w maseczki, a potrzeby takie jak maseczki, środki dezynfekcyjne, fartuchy jednorazowe, maski oddechowe, maszyny do masek zostały szybko wyprodukowane i dostarczone do służby zdrowia pracowników i każdy punkt w Turcji bezpłatnie.„Ta skromna zdolność produkcyjna bardzo łatwo wniosła najważniejszy wkład w przezwyciężenie przez Turcję wybuchu epidemii Kovid-19”. powiedział.
Zauważając, że zdolność produkcyjna dotyczy nie tylko szkolenia zawodowego, Özer powiedział: „Mamy szkoły zawodowe, w których kształcą się dzieci o wyjątkowych sercach. Tam też są moce produkcyjne. Ponownie, istnieją instytuty dojrzewania, które przenoszą wszystkie swoje zdolności produkcyjne z przeszłości do teraźniejszości. Instytuty dojrzewania, z których każdy ma bardzo ważną misję historyczną, niosąc pamięć o dawnej produkcji do dnia dzisiejszego, i które są ośrodkiem wysiłków na rzecz przekształcenia tych wyrobów z ozdób w przedmioty codziennego użytku i przedmioty używane, z nowym podejściem i innowacjami podejścia, zaczęły zwiększać swoje moce produkcyjne”.
„Podejmujemy kroki, aby przenieść moce produkcyjne MEB na nowy etap”
Stwierdzając, że innowacyjne podejście do instytutów dojrzewania zostało po raz pierwszy otwarte w Stambule İstiklal Caddesi pod auspicjami żony prezydenta Recepa Tayyipa Erdoğana, Emine Erdoğan, Özer powiedział: „Znowu w naszych 1000 publicznych ośrodkach edukacji powstają bardzo poważne produkcje. Dziś robimy kolejny krok w przenoszeniu tych mocy produkcyjnych na inny etap. Teraz, po raz pierwszy w PTT AVM, będziemy dostarczać produkty Ministerstwa Edukacji Narodowej do całej Turcji za pośrednictwem e-commerce, a także za granicę, ponieważ PTT jest również powiązany z zagranicą. W ten sposób będziemy mieli okazję znacznie mocniej rozszerzyć cykl edukacyjno-produkcyjny i zwiększyć jego pojemność”. powiedział.
Minister Özer życzył, aby ta nowa inicjatywa była korzystna i podziękował ministrowi transportu i infrastruktury Adilowi Karaismailoğlu oraz jego współpracownikom za wsparcie.
„MEB Pasaj to w pewnym sensie projekt odpowiedzialności społecznej”
W swoim wystąpieniu Minister Transportu i Infrastruktury Adil Karaismailoğlu zwrócił uwagę, że handel elektroniczny z roku na rok rośnie wykładniczo w wyniku intensywnego i szybkiego rozwoju cyfryzacji oraz zaznaczył, że w handlu elektronicznym konsumenci mogą łatwo uzyskać dostęp do produktu, który chcą przez 24 godziny godziny. Karaismailoğlu stwierdził, że w tym kontekście, dzięki MEB Pasaj, przyczyni się również do zatrudnienia specjalnych dzieci i kobiet, od edukacji po produkcję.
Karaismailoğlu powiedział: „MEB Pasaj jest również dla nas bardzo cenny, w rzeczywistości jest to w pewnym sensie projekt odpowiedzialności społecznej. Miejmy nadzieję, że dzięki tej wspólnej pracy, którą wykonaliśmy z Ministerstwem Edukacji Narodowej, zostanie spełnione ważne zadanie, aby specjalnie wyprodukowane produkty trafiały do obywateli i konsumentów.” powiedział.
„Przez 6 miesięcy nie będzie pobierana prowizja i opłata za wysyłkę ze sklepów prywatnych instytucji edukacyjnych”
Karaismailoğlu kontynuował: „Otworzyliśmy specjalną sekcję dla produktów MEB na stronie mebpasaj.pttavm.com. PTT nie robi tego nikomu ze sklepów, które otwieramy dla naszych prywatnych placówek edukacyjnych w PTT Mall, przez 6 miesięcy od dnia sporządzenia protokołu nie zostanie naliczona żadna prowizja i opłata za przesyłkę. Jesteśmy niezwykle zadowoleni z tego kroku, który naszym zdaniem przyczyni się do wzmocnienia zatrudnienia. Gratuluję naszym przyjaciołom i życzę powodzenia naszemu projektowi. Miejmy nadzieję, że gdy system ustabilizuje się w procesie rozwoju, zarówno nasi uczniowie, szkoły, jak i obywatele skorzystają z tego wkładu. Oczywiście dziękuję Ministrowi Edukacji Narodowej Mahmutowi Özerowi za powstanie i realizację tego projektu. Dziękuję również naszej Dyrekcji Generalnej PTT oraz pracownikom PTT.”
Bądź pierwszy i skomentuj