Ważnych informacji na ten temat udzielił specjalista psycholog kliniczny Müjde Yahşi. Dzieci w wieku poniżej 8-10 lat nie potrafią myśleć abstrakcyjnie. Ponieważ myślą konkretnie, mają trudności z przetworzeniem w swoich umysłach tego, jak doszło do trzęsienia ziemi. Dlatego trzęsienie ziemi jest pojęciem niejednoznacznym w umysłach dzieci.
Niepewne koncepcje przerażają dzieci i mogą prowadzić do zwiększonego niepokoju u dzieci. Dzieci z podwyższonym poziomem lęku odczuwają intensywny niepokój, niepewność i strach. Chociaż mogą wykazywać objawy psychologiczne, takie jak przerażające sny, strach przed samotnością, moczenie nocne, ssanie kciuka, obgryzanie paznokci, jąkanie się i introwersja, mogą również wykazywać objawy fizyczne, takie jak nieuzasadnione bóle brzucha, nudności i zaburzenia snu.
Trzęsienie ziemi może również wywołać u dziecka obsesyjne myśli, takie jak: „Jestem odpowiedzialny za ten incydent, trzęsienie ziemi dzieje się przeze mnie, to przydarzyło się nam, ponieważ źle traktowałem moją matkę, jestem złym człowiekiem”.
Lub trzęsienie ziemi w oku dziecka; Może to być również postrzegane jako utopijne myśli, takie jak „Kto trzęsie naszym domem lub szkołą, czy ktoś się trzęsie, czy atakują nas dinozaury”.
Dlatego musimy ukonkretnić tę niejednoznaczność w umyśle dziecka. O tym wydarzeniu powinniśmy opowiedzieć zgodnie z rozwojem dziecka. W tym momencie gry i zabawki powinny być naszymi narzędziami komunikacji.
Trzęsienie ziemi, które opisujemy konkretyzując i bawiąc się, nie wywołuje u dziecka niepokoju i staje się dla dziecka bardziej zrozumiałe. Na przykład, używając zabawek; „Pozwól, że coś ci powiem, czy wiesz, jak dochodzi do trzęsienia ziemi? Pod ziemią leżą obok siebie ogromne kamienie, one cały czas się starzeją, potem stopniowo się kruszą, trzęsą się inne skały stojące obok nich, jak się kruszą, to wszystko, trzęsiemy się, bo jesteśmy nad ziemią". Wyjaśnienia, których dokonamy poprzez konkretyzację jako takie, pocieszą dziecko i pomogą mu przetrwać trzęsienie ziemi. Nie ma to nadzwyczajnego znaczenia.
Jeśli dorosły doświadcza intensywnego niepokoju, nie powinien sprawiać, by dziecko go odczuwało i powinien mieć możliwość kontrolowania jego reakcji. Nigdy nie powinien zapominać, że ma ze sobą dziecko. Szczególnie ważne są reakcje rodziców lub nauczycieli podczas trzęsienia ziemi. Ponieważ dzieci są bardziej dotknięte reakcjami ludzi wokół nich niż trzęsieniem ziemi.
Zachowania, które obejmują panikę, płacz, krzyki, omdlenia i uciekanie bez oglądania się za siebie, mogą powodować traumatyczne skutki dla dziecka podczas zdarzenia. Tam, gdzie jest niepokój i niebezpieczeństwo, nie ma zaufania. Z tego powodu pierwszą emocją, jaką rodzice i nauczyciele powinni dać dziecku w trakcie i po trzęsieniu ziemi, jest poczucie zaufania. Dziecko nie powinno czuć się zagrożone i powinien otrzymać komunikat „Jesteś bezpieczny”. Należy używać zwrotów zaufania, takich jak „Nasza szkoła i dom są bardzo solidne i zawsze jesteśmy z tobą”.
Specjalista psycholog kliniczny Müjde Yahşi powiedział: „Emocji, myśli i doświadczeń związanych z trzęsieniem ziemi nie należy szczegółowo omawiać z dzieckiem. Kolejną ważną kwestią jest to, aby nie nadużywać okazywanego przez dziecko zainteresowania, sugestie powinny być zgodne z charakterem dziecka, a przekaz emocji nie powinien być przesadzony. Tak jak fizycznie podejmujemy pewne środki ostrożności na wypadek trzęsienia ziemi, musimy podjąć środki ostrożności, przygotowując siebie i naszą rodzinę duchowo” – powiedział.
Bądź pierwszy i skomentuj