W Ankarze rozpoczęły się „Warsztaty Planu Działań na rzecz Zmian Klimatu” z udziałem wiceministra Petka Aşkara, mające na celu zaproponowanie przez Ministerstwo Edukacji Narodowej rozwiązań problemu zmian klimatycznych, które mają negatywne skutki na świecie i w Turcji oraz stworzyć plan działania zgodny z tymi propozycjami rozwiązań.
Warsztaty, które odbyły się w Başkent Teacher's House z udziałem jednostek centralnych i wojewódzkich Ministerstwa, naukowców i odpowiednich ekspertów z Ministerstwa Środowiska, Urbanizacji i Zmian Klimatu, potrwają do 18 marca.
W ramach warsztatów zidentyfikowano sześć tematów. Według tego; „Zmiany klimatyczne i ich skutki dla środowiska, społeczeństwa i zdrowia publicznego”, „Efektywność energetyczna i oszczędność energii”, „Ochrona zasobów wodnych i oszczędność wody”, „Zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby”, „Recykling i zero odpadów”, Oceny zostaną przeprowadzone dla rozwiązań tematów określonych jako „klęski żywiołowe, które mogą wystąpić w wyniku zmian klimatycznych oraz środki, które należy podjąć przeciwko tym klęskom żywiołowym”.
Na warsztatach przedstawiła propozycje rozwiązań problemu zmian klimatycznych, które mają negatywne skutki na świecie, a Ministerstwo Edukacji Narodowej stworzyło „Plan Działań na rzecz Zmian Klimatu” zgodnie z tymi propozycjami rozwiązań, działania zaplanowane we współpracy z jednostkami Ministerstwa, zaplanowano wspólne badania z zainteresowanymi instytucjami oraz przedstawiono wspólne propozycje rozwiązań, które miały zostać opracowane.
Tym samym podnoszenie świadomości na temat zmian klimatu we wszystkich szkołach i placówkach Ministerstwa, określanie działań zapobiegawczych i ich wdrażanie; Ma na celu przyczynienie się do rozwoju uczniów jako jednostek, które znają i wypełniają swoje obowiązki w zakresie zmian klimatycznych.
Petek Aşkar, wiceminister edukacji narodowej, który przemawiał na otwarciu warsztatów, zwrócił uwagę, że antropogeniczne zmiany klimatyczne są większym zagrożeniem niż broń masowego rażenia i powiedział: stwarzają zagrożenie dla ich przetrwania i potencjalnej przyszłości. Dlatego jedną z najważniejszych kwestii, którymi musimy się zająć, jest podjęcie działań w celu ochrony naszych dzieci i młodzieży oraz pozostawienia im lepszego świata”. powiedział.
Wyrażając gotowość do zrobienia wszystkiego, co konieczne, aby wzmocnić naszych uczniów, Aşkar powiedział: „Kurs „Elektywna edukacja ekologiczna”, który jest prowadzony w wymiarze 7 godzin tygodniowo w klasach 8 i 2 szkół średnich, został zaktualizowany. W tym kontekście nazwa kursu została zmieniona na „Edukacja ekologiczna i zmiany klimatu”. Ponadto postanowiono, że przedmiot „Edukacja ekologiczna”, który w klasach 7 lub 8 jest realizowany jako fakultatywne 2 godziny tygodniowo, będzie prowadzony jako przedmiot do wyboru w klasach 2022, 2023 i 6 od Rok akademicki 7-8. W tym kontekście edukacja dotycząca środowiska i zmian klimatu, jako długoterminowa inwestycja w przyszłość, znajdzie szersze miejsce w programie nauczania. Podobne studia są kontynuowane w szkołach średnich. Przygotowano program nauki o środowisku i zarządzania nim. Tematy tego programu obejmują zmiany atmosfery i klimatu, ochronę różnorodności biologicznej, wodę i życie, glebę i życie. Trwają również przygotowania do zajęć fakultatywnych”. powiedział.
Aşkar przekazał również informacje o projektach realizowanych przez Ministerstwo w celu poprawy świadomości ekologicznej i szerzenia kultury recyklingu w szkołach i kontynuował w następujący sposób: „Dzięki połączeniu projektów „Nie ma szkoły bez biblioteki” i „Zero odpadów”, 318 bibliotek powstało dzięki recyklingowi we wszystkich naszych prowincjach. We wszystkich naszych województwach istnieje co najmniej jedna biblioteka powstała dzięki recyklingowi. W celu zwiększenia wiedzy nauczycieli pracujących w szkołach i placówkach zrzeszonych w naszym Ministerstwie na temat zmian klimatu i środowiska udostępniono wszystkim nauczycielom dwa programy szkoleniowe za pośrednictwem Sieci Informacji Nauczycieli. 82 tys. 455 naszych nauczycieli przeszło szkolenie „Zmiany klimatu i środowisko”. Liczba nauczycieli, którzy przeszli szkolenie „Gospodarka odpadami i zero odpadów” to 82 tys. 630.
Stwierdzając, że wszystkie jednostki ministerstwa są skoncentrowane na tym temacie, Aşkar zaznaczył, że plan działania, który zostanie przygotowany podczas warsztatów, będzie miał charakter przewodnika.
Bądź pierwszy i skomentuj