Kończy się złoty wiek uniwersytetów

KPMG zbadało przyszłość sektora szkolnictwa wyższego, który pożegnał się ze 100-letnią tradycją globalnej pandemii. Według raportu KPMG, jasne czasy uczelni zbliżających się do skrzyżowania dobiegają końca. Na rozdrożu stoją największe uniwersytety świata, które są w wyższej lidze, zwłaszcza jeśli chodzi o czesne. Pozostaną tradycyjne lub wprowadzą do systemu nowe modele edukacji.

Edukacja to jeden z sektorów, który przeszedł radykalne przeobrażenia w bardzo krótkim czasie w wyniku pandemii. Podczas gdy kraje na całym świecie próbują usprawnić kształcenie na poziomie podstawowym i średnim, następne ogniwo systemu, uniwersytety, znajduje się na skraju krytycznego rozdroża. KPMG zbadało, jak pandemia zmienia szkolnictwo wyższe na całym świecie. Według raportu KPMG, złoty wiek uniwersytetów, na których od połowy XX wieku koncentruje się szkolnictwo wyższe, dobiega końca.

Lider sektora publicznego w KPMG Turcja Alper Karachi przedstawia historię związku między szkolnictwem wyższym a rozwojem społeczno-gospodarczym kraju, a to mówi o przyszłości. „Od czasu drugiej wojny światowej szkolnictwo wyższe jest niezwykłą historią rozwoju, polegającą na przejściu z systemu elitarnego do systemu masowego lub z dużą liczbą uczniów. Ta ekspansja w znacznym stopniu przyczyniła się do wzbogacenia życia, budowania narodu, opieki społecznej i postępu technologicznego. Po 1990 roku, zwłaszcza Kanada, Australia, Anglia i Stany Zjednoczone stały się samodzielnym sektorem edukacji międzynarodowej. Jednak ten okres dobiegł końca. Rosnące koszty i niechęć rządów i studentów do pokrycia tych kosztów doprowadziły uniwersytety do punktu. Pandemia szybko posunęła się naprzód ”.

Niektóre z uderzających wniosków i niektórych nagłówków raportu przygotowanego przez KPMG są następujące;

• Zachwiane zostało szerokie poparcie dla uniwersytetów, które od lat 1960. zajmują ważne miejsce w społeczeństwie. Podważane są wysokie płace ze względu na wysokie koszty i równowartość tej ceny.
• Tradycyjne uniwersytety zbliżają się do krytycznego progu. Muszą zdecydować, czy przekształcą się w nowe typy struktur zgodnie ze zmianami i potrzebami społeczeństwa oraz czy zoptymalizować swoje istniejące operacje w poszukiwaniu większej wydajności i większego talentu.
• Rosnące czesne powyżej inflacji i rosnące zadłużenie studentów szkodzą równości szans. Biednych studentów nie stać na czesne i zaciągają długi, których nie mogą spłacić.
• Pomimo wysokich opłat wnoszonych przez uczniów, wiele szkół przyjmuje asystentów pedagogów, a nie stałych członków wydziału.
• To rzuciło cień na drogie i jasne uniwersytety. Ponieważ nikt nie chce płacić tym uniwersytetom więcej niż obecnie.

Kryteria rekrutacji uległy zmianie

• Sytuacja jest również mieszana po stronie pracodawców. Wraz z przyspieszeniem zmian gospodarczych branża woli ludzi gotowych do podjęcia pracy, niż szkolenia nowych absolwentów uniwersytetów. Wielu pracodawców, kandydatów spełniających kryteria takie jak umiejętności społeczne, inteligencja emocjonalna, praca zespołowa, komunikacja i zarządzanie czasem, których nie uczą bezpośrednio uniwersytety, ma więcej szczęścia.
• Szacuje się, że koszt jednej na pięć osób zdobywających wykształcenie wyższe w Wielkiej Brytanii będzie niższy od tego, co zarobi w przyszłości. Gdyby więc te pieniądze nie zostały wydane na edukację uniwersytecką, sytuacja finansowa tych studentów byłaby lepsza. 2020 procent uczestników badania przeprowadzonego w Anglii w 61 r. twierdzi, że tytuł licencjata jest mniej wartościowy niż 10 lat temu.

Trend powrotu do edukacji zawodowej

• W wielu krajach europejskich, w których wyższe wykształcenie jest płatne, rodzice chcą, aby ich dzieci studiowały na uniwersytecie, ale nie stać ich na wezwanie hydraulika do domu. Ponieważ szkolenie i praktyka zawodowa zostały zepchnięte na dalszy plan w związku z rozwojem szkolnictwa wyższego. Istnieją poważne dysproporcje między szkolnictwem pomaturalnym a planowaniem kształcenia zawodowego.
• Przyszłość nadeszła nieoczekiwanie i wcześnie, jak w każdym sektorze. Wiele uniwersytetów na całym świecie zostało zamkniętych w lutym 2020 roku i nadal nie jest otwartych. Uniwersytety, uważane za przyszłość społeczeństw, nie mogły mieć pierwszeństwa w pakietach ratunkowych krajów. Wielu naukowców, którzy sprzeciwiali się edukacji online, szybko zaczęło prowadzić wiele kursów online. Uniwersytety mogą kształtować swoje własne procesy za pomocą lepszych praktyk, badając transformację wielu sektorów i organizacji.
• Zmiany technologiczne i nowy świat pracy stwarzają nowe oczekiwania dla typów szkół policealnych. Zmiany demograficzne prawdopodobnie spowodują zmniejszenie lokalnych grup studentów w większości liberalnych demokracji.
• Chiny szybko rozwijają lokalny system uniwersytecki jako model edukacyjny. Indie intensywnie inwestują w instytucje policealne. Popyt międzynarodowy przenosi się z tradycyjnej edukacji uniwersyteckiej na pracowników technicznych, którzy doskonalą swoje umiejętności poprzez kursy zawodowe i praktyczne.

Kampusy rzeczywistości mieszanej

• Wszystkie twierdzenia i prognozy wskazują na przejście od monotonii do wielkiej różnorodności szkolnictwa wyższego. Fizycznie zobaczymy mieszankę prawdziwych kampusów, kampusów rozszerzonych (gdzie spotykają się rzeczywistość mieszana i świat analogowy) i wirtualnych środowisk uczenia się.
• Jeśli chodzi o edukację, będziemy świadkami znacznie większego doświadczenia w zakresie treści i prezentacji. Ta różnorodność będzie napędzana dążeniem do zaspokojenia potrzeb poszczególnych uczniów.
• Jakość spersonalizowanego uczenia się będzie kluczem do sukcesu firmy.
• Transformacja nie ograniczy się do programu nauczania, kontynuacji edukacji, wsparcia studentów i badań. Back office, model biznesowy, technologia i suma możliwości, takich jak elastyczność i zwinność, które powinny być obecne w każdej organizacji, również stanowią część transformacji. Instytucje o wysokim poziomie tych zdolności będą znacznie lepiej przygotowane do przetrwania zniszczenia i stworzenia nowego systemu. Możliwa jest bardziej wydajna i tańsza konstrukcja. Z kolei instytucje szkolnictwa wyższego będą miały więcej środków na naukę i badania.

e-learning, boty, hologram 

• Rewolucja cyfrowa tworzy nowych konkurentów, zwłaszcza w tańszej edukacji online. Oczekuje się, że globalnie e-learning będzie rósł w tempie od 2018 do 2024 procent rocznie w latach 7,5-10,5. Wydaje się, że wiele tradycyjnych uniwersytetów nie jest organizacyjnie w stanie przyjąć tego systemu, a wiele z nich jest kulturowo niechętnych. Ten stół wzmocni konkurentów.
• W przeciwieństwie do dotychczasowej fikcji, kursy będą prezentowane przede wszystkim cyfrowo przy pomocy technologii i będą wspierane przez osoby uczestniczące w szkoleniach bezpośrednich.
• Oprócz wideo, rzeczywistości mieszanej i symulacji towarzyszących tekstom pisanym i prezentacjom, częścią szkolenia będą również hologramy.
• Inteligentne boty na każdy temat zapewnią szeroki zakres spersonalizowanego uczenia się, monitorowanego przez zaawansowaną analitykę uczenia się. Uczniowie nie będą musieli wychodzić z domu, aby doświadczyć tego doświadczenia.