Beykoz Logistics Vocational School of Higher Education (BLMYO) kontynuuje badania w celu poprawy jakości edukacji. BLMYO uważa, że kształcenie zawodowe nie może być praktykowane tylko na podstawie wiedzy teoretycznej i że musi istnieć praktyka.
Z punktu widzenia Senge, laboratoria edukacyjne, które są zdefiniowane jako elementy, które umożliwiają uczestnikom wspólną naukę za pomocą ustrukturyzowanych mikrokosmosów prawdziwego życia, są środowiskami, w których znaczące przypadki biznesowe są zintegrowane w znaczącą dynamikę interpersonalną. Dzięki takiemu podejściu uczniowie programu logistycznego Szkoły Zawodowej Logistyki Beykoz Dr. Okan Tuna i Inst. Czytać. Rozpoczęli „Laboratorium łańcucha dostaw nie koordynowane przez Burak Çakaloz.
Symulacja zarządzania łańcuchem dostaw
Strategie zorientowane na klienta w celu zwiększenia satysfakcji klienta poprzez integrację przepływu materiałów, informacji i pieniędzy we właściwym miejscu, w odpowiednim czasie, we właściwym miejscu, w odpowiedniej cenie, przy możliwie najniższych kosztach dla całego łańcucha dostaw. i Zarządzanie łańcuchem dostaw, które jest definiowane jako tworzenie modeli biznesowych, zostało zastosowane do większej liczby studentów niż 200 ze scenariuszami przygotowanymi w Laboratorium Logistycznym. Uczniowie, którzy otrzymali niemal realistyczne modele logistyczne, zostali poproszeni o opracowanie rozwiązania problemu, który może wystąpić podczas operacji i bez zatrzymywania przepływu łańcucha dostaw.
W środowisku laboratoryjnym studenci starają się odpowiadać na zamówienia klienta, stosując system łańcucha dostaw i modele logistyczne w aplikacji, w której są podzieleni na grupy takie jak dostawca, producent, hurtownik i sprzedawca. 2 2 to grupa dostawców, gdzie surowiec jest przetwarzany i przetwarzany przez producenta. Dr. Okan Tuna i Inst. Czytać. Dzięki kryzysowym scenariuszom Buraka Çakaloza ich praca jest utrudniona.
profesor Dr. Okan Tuna: Uygulama Uczę się poprzez łączenie teorii Te z praktyką ile
Podczas badania uczniowie wykonują różne działania, takie jak zamawianie, licytowanie i składanie ofert, podczas gdy konceptualizują teorie współpracy między członkami łańcucha, dzielenia się teoriami wymiany informacji. W procesie zarządzania łańcuchem dostaw dostrzegają znaczenie wymiany informacji i komunikacji między instytucjami i jednostkami. Dzięki tej aplikacji uczniowie zdobywają konkretne doświadczenia. Na przykład widzą i planują, jaką decyzję powinni podjąć, gdy nie są w magazynie. Chcemy, aby nasi uczniowie zademonstrowali swoje wyniki w sekcjach dyskusji, które przeprowadzamy po wdrożeniu. Zapewniamy, że widzą prawidłowe ruchy i podjęte błędne decyzje. Albo uczę się, wykonując badania laboratoryjne, pomagając uczniowi utrwalić wiedzę teoretyczną, którą on / ona podjął z aplikacją, a także angażować rozrywkową naukę.
Studenci połączyli teorię z praktyką Öğ
Po aplikacji uczniowie z BLMYO Foreign Trade Program 1. Seçkin Sağlam, uczeń klasy, powiedział, że wiedza teoretyczna i praktyka nie są takie same:
Yönetim Zrozumiałem, że zarządzanie łańcuchem dostaw nie było tak łatwe jak w książce, ale z postępem scenariusza zastosowanego w tym badaniu. Doświadczasz kryzysów i musisz tworzyć rozwiązania. Możesz wyraźnie zobaczyć znaczenie planowania i przepływu informacji w komunikacji w łańcuchu
Program handlu zagranicznego 1. Emine Uzun, uczennica klasy, bardzo podobała się symulacja:
Olma Widziałem, jak ważne jest zwracanie uwagi na takie kwestie, jak długoterminowa ocena zamówień, zamawianie, zarządzanie zapasami i prognozowanie popytu, a my aktywnie produkowaliśmy rozwiązania podczas symulacji. To była ogromna przyjemność zobaczyć zmiany w pozycji naszej firmy zgodnie z decyzjami podjętymi podczas aplikacji. Ta praca naprawdę była dla mnie wspaniałym doświadczeniem w zarządzaniu łańcuchem dostaw
Źródło: BLMYO
Bądź pierwszy i skomentuj