Protokół o współpracy szkolnictwa zawodowego między Ministerstwem Edukacji Narodowej a Baykar Technology w sprawie otwarcia anatolijskiej szkoły zawodowej i technicznej Baykar National Technology, która będzie działać w obszarze lotnictwa i przemysłu obronnego, został podpisany przez ministra Mahmuta Özera i dyrektora generalnego Baykar Haluk Bayraktar. Özer powiedział: „Po raz pierwszy w tej szkole każdy uczeń otrzyma stypendium równe płacy minimalnej”.
Minister edukacji narodowej Mahmut Özer w swoim przemówieniu na ceremonii podpisania protokołu współpracy, która odbyła się w Narodowym Centrum Technologicznym Özdemir Bayraktar, powiedział, że przez błędną politykę edukacyjną realizowaną od lat powoduje to traumę w systemie edukacji na długi czas.
Wyrażając, że wspomniane praktyki mają na celu odwrócenie uwagi uczniów odnoszących sukcesy w nauce od kształcenia zawodowego, Özer powiedział: „Nie mogę znaleźć personelu, którego szukam, nie mogę znaleźć praktykanta, nie mogę znaleźć czeladnika”. W naszym kraju od lat pojawiają się skargi na tę kopułę nieba. Po zniesieniu stosowania współczynnika w 2000 roku wszyscy nasi ministrowie edukacji narodowej podjęli poważne wysiłki, wysiłki i wysiłki na rzecz wzmocnienia szkolnictwa zawodowego. Zrobiliśmy tak: Jeśli chodzi o wzmocnienie szkolnictwa zawodowego, głównym źródłem zatrudnienia nie jest już państwo, jak było w latach 2012. i 1940., ponieważ państwo wycofało się ze źródła zatrudnienia i powróciło do swoich rzeczywistych funkcji. Teraz sektor prywatny zaczął określać dynamikę wolnorynkowej siły roboczej. Trzeba więc wspólnie z przedstawicielami sektora odbudować szkolnictwo zawodowe. Tego chcieliśmy od sektora prywatnego, zarówno w czasie mojego wiceministra, jak i ministerstwa: Nie budujcie nam budynku szkolnego, bo mamy na to budżet i możliwości. Konsekwentnie realizowane są liczne polityki społeczne dotyczące równych szans w edukacji. Dlatego nie mieliśmy problemu z budżetem, zaprojektujmy razem szkolenia zawodowe. Wspólnie zaktualizujmy program nauczania w szkolnictwie zawodowym. Zaplanujmy wspólnie szkolenie umiejętności uczniów. Zaplanujmy wspólnie doskonalenie zawodowe i doskonalenie zawodowe naszych nauczycieli przedmiotów zawodowych i warsztatów, ale priorytetowo traktujmy zatrudnienie. Połączmy edukację z zatrudnieniem. W rzeczywistości widzieliśmy, że przedstawiciele sektora również chcą brać czynny udział we wszystkich procesach, procesach szkolenia zawodowego. W bardzo krótkim czasie w Turcji przedstawiciele sektora wkroczyli na pole szkolenia zawodowego.
Podkreślając, że licea zawodowe stały się rodzajem edukacji, w której młodzi ludzie konkurują ze sobą o miejsce zamieszkania, Özer powiedział: „Z ASELSAN zrobiliśmy pierwszy krok. Turcja, która stała się tak silna w dziedzinie przemysłu obronnego, że teraz przywiązuje wagę do rodzimej produkcji, nie miała ani jednej szkoły, która przeszłaby szkolenie w tej dziedzinie. Po raz pierwszy ASELSAN Vocational and Technical Anatolian High School zaczęło przyjmować uczniów z 1% skutecznością. Następnie szkolnictwo zawodowe zaczęło się umacniać dzięki ukierunkowaniu, takiemu jak Teknopark Istanbul, gdzie uczniowie odnoszący największe sukcesy, których przykłady rosną z dnia na dzień, zostali włączeni w ten proces i tam widzieli swoją karierę”. dokonała oceny.
Stwierdzając, że starają się również zwiększyć zdolność produkcyjną szkoleń zawodowych, Özer powiedział: „Przy produkcji w zakresie funduszy odnawialnych mieliśmy trzy cele: Po pierwsze, uczyć się przez działanie. Innymi słowy, umieć umieścić uczenie się przez działanie w centrum i centrum edukacji… Po drugie, zsynchronizujmy produkcję kształcenia zawodowego z rynkiem pracy, abyśmy mogli zwiększyć ich szanse na zatrudnienie po zrobieniu tego. Po trzecie, jak wiadomo, w ramach funduszu odnawialnego studenci mogą otrzymać tyle, ile wynosi płaca minimalna, a nasi nauczyciele mogą otrzymać dwie pensje minimalne jako wkład w produkcję.
Dzięki tym posunięciom zwiększyliśmy nasze moce produkcyjne z 2018 milionów w latach 19-200 do 2022 miliardów w 2 roku. Nasz cel na ten rok to 3 i pół miliarda. Rozdaliśmy 100 milionów TL uczniom i 200 milionów TL naszym nauczycielom w liceach zawodowych. Innymi słowy, kiedy student studiował, zaczął nawiązywać uczciwe stosunki z robotnikami”. wykorzystał jego wypowiedzi.
Minister Özer w swoim wystąpieniu zwrócił uwagę na genezę pojęcia ahi-order i podkreślił, że geneza ahi-order i rodzaj kształcenia realizowanego w szkolnictwie zawodowym dokładnie pokrywają się. Özer powiedział: „Kiedy patrzysz na Imperium Osmańskie, kiedy patrzysz na Seldżuków, zawsze próbuje się budować wartości edukacji na rzemieślnikach, ponieważ przykłady ekonomiczne i sposób życia w społeczeństwie są odpowiednio kształtowane jako te wartości są ujawnione”. powiedział.
Wyrażając, że rozpoczęli okres badawczo-rozwojowy w szkolnictwie zawodowym wraz ze wzrostem zdolności produkcyjnych w szkolnictwie zawodowym, Özer powiedział: „W obecności naszego Prezydenta otworzyliśmy 55 centrów badawczo-rozwojowych w Kulliye. O badaniach i rozwoju zaczęto mówić w szkolnictwie zawodowym. To jest randka. powiedział.
Özer stwierdził, że licea zawodowe stały się miejscami innowacyjnych badań i kontynuował swoje słowa następująco: Na początku lat 2000. liczba produktów rejestrowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej wynosiła 2,9 rocznie. Patent, użyteczna nowoczesna rejestracja znaku towarowego i wzoru… Nie mówię o komercjalizacji. Rok 2022 zamknęliśmy 8 rejestracjami własności intelektualnej, z czego 300 zostały skomercjalizowane. Licea zawodowe zaczęły eksportować za granicę. Licea zawodowe nie tylko eksportują produkt, ale także są w stanie wyprodukować maszynę, która ten produkt wytwarza. Innymi słowy, jeśli wyruszasz z postulatem wzrostu na drogę kraju produkującego i nie możesz produkować dynamicznie dla odpowiadającego mu rozwoju w systemie edukacji, nie możesz sprawić, by ta produkcja była zrównoważona. Drugim najważniejszym krokiem, jaki wykonaliśmy, była retransformacja ośrodków szkolenia zawodowego, które szkolą praktykantów, czeladników i mistrzów, które są najważniejszymi potrzebami kadrowymi małych i średnich przedsiębiorstw, w których odbywają się praktyki zawodowe, czeladnicze i mistrzowskie. zapomnieli od lat.
Odnosząc się do zmian dokonanych w ustawie o szkoleniu zawodowym 25 grudnia 2021 r. minister Özer stwierdził, że dzięki tej zmianie ośrodki szkolenia zawodowego stały się bardzo atrakcyjne zarówno dla pracodawców, jak i młodzieży. Özer zauważył, że przed omawianą transformacją liczba czeladników, czeladników i majstrów w Turcji wynosiła 159 tys., a po transformacji liczba czeladników, czeladników i majstrów osiągnęła w dzisiejszym systemie szkolnictwa zawodowego 1 milion 410 tys. Özer powiedział: „Krótko mówiąc, szkolnictwo zawodowe jest teraz bardziej dynamicznie przygotowane do szkolenia zasobów ludzkich naszego kraju w tej dziedzinie, podobnie jak wiek turecki, w tym nowym stuleciu, które narysował nasz prezydent, ponieważ przezwyciężyło traumę, której doświadczyło w wyniku interwencji dokonanej w celu zapobieżenia dokończeniu rozwoju gospodarczego kraju interwencją procesu z 28 lutego i jest to pomijane”. użył wyrażenia.
Minister Özer powiedział, że ostatnio zaczęli dodawać nowe ruchy do systemu edukacji zawodowej i powiedział: „Otworzyliśmy Liceum Zawodowe Özdemir Bayraktar Lotnictwa i Technologii Kosmicznych, pierwszą turecką szkołę zawodową w tej dziedzinie w Ankarze, i zacznie ona przyjmować uczniów po raz pierwszy w nowym roku akademickim”. dzielił się swoją wiedzą.
„Baykar National Technology Vocational High School będzie liceum zawodowym o wielu funkcjach”
Özer mówił o znaczeniu programu ceremonii podpisania i kontynuował swoje przemówienie następującymi słowami: Dziś, w ostatnich dziesięcioleciach, w grupie Baykar, która była siłą napędową ruchów przemysłu obronnego, które dały zaufanie obywatelom naszego kraju i zaszczepił strach we wrogu, Baykar Milli Teknoloji Bezpieczeństwo i higiena pracy (Baykar Milli Teknoloji) ma na celu zapewnienie trwałego wzrostu. Jesteśmy w bardzo ważnym przeddzień założenia Liceum. Dziś jesteśmy razem na ceremonii podpisania. Powstanie liceum zawodowe z wieloma funkcjami. Po pierwsze, studenci zostaną przyjęci z egzaminem, ale nie tylko przyjmą studentów z egzaminem, ale także studenci, którzy zostaną poddani egzaminowi, przejdą rozmowę kwalifikacyjną. Druga będzie szkołą przygotowawczą, angielska będzie roczną szkołą przygotowawczą. W wykładach wezmą udział międzynarodowi eksperci w tej dziedzinie z grupy Baykar. Studenci nie będą szukać miejsca do odbycia szkolenia umiejętności związanych z przemysłem obronnym na zewnątrz, szkolenie umiejętności przejdą bezpośrednio tutaj. Każdy uczeń będzie wspierany najwyższą stawką stypendiów w naszych obecnych szkołach. Nie mamy typu szkoły, która otrzymuje stypendia związane z płacą minimalną w systemie Ministerstwa Edukacji Narodowej. Po raz pierwszy jest to nasza szkoła, wszyscy uczniowie, otrzymamy 50 uczniów, każdy uczeń otrzyma stypendium równe płacy minimalnej, gdy zmieni się płaca minimalna, kwota stypendium również wzrośnie. Pragnę serdecznie podziękować wszystkim, którzy przyczynili się do realizacji naszego Liceum. Życzę naszemu Liceum powodzenia zarówno w szkolnictwie zawodowym, jak iw przyszłości naszego kraju.
„Musimy przygotować się na przyszłość”
Dyrektor generalny Baykar, Haluk Bayraktar, powiedział, że kraj ten osiągnął ważną pozycję na świecie w rozwoju produktów przemysłu obronnego, zwłaszcza bezzałogowych statków powietrznych.
Stwierdzając, że osiągnięte dzisiaj stanowisko jest bezdyskusyjnie bardzo cenne, zwłaszcza pod względem niezależności, Bayraktar powiedział: „Jednakże rozwój wiedzy i technologii wymaga nieustannego wysiłku i uwagi. Z tego powodu postrzeganie posiadanej przez nas wiedzy i rzeczywistego punktu widzenia na dzień dzisiejszy jest największą przeszkodą w naszym postępie i rozwoju. Z tego powodu musimy z pasją kontynuować naszą pracę na rzecz przyszłości, szybko planować i nadal iść naprzód z determinacją. Musimy przygotować się na przyszłość. Ciągłość i trwałość będą ważnymi kamieniami probierczymi na tej ścieżce. W tym celu musimy wykorzystywać nasze zasoby w najbardziej efektywny sposób oraz poprawiać ich jakość i ilość”. dokonała oceny.
Wskazując, że ich obowiązkiem jest wyszkolenie młodych ludzi, którzy w sposób kwalifikowany sprowadzą do kraju nowych „bajkarów”, Bayraktar wyjaśnił, że podjęli współpracę z resortem w tym kierunku, do czego przywiązują dużą wagę. Bayraktar dodał, że zamierzają szkolić młodych ludzi, którzy poniosą kraj ku przyszłości, zwłaszcza w dziedzinie lotnictwa i kosmosu, w Baykar National Technology Vocational and Technical Anatolian High School, którą planują prowadzić w następnym roku akademickim.
Po przemówieniach stosowny protokół podpisali minister edukacji narodowej Özer oraz dyrektor generalny Baykar Haluk Bayraktar.
Młodzi ludzie otrzymają stypendia
W ramach protokołu Baykar National Technology Vocational and Technical Anatolian High School, która zostanie otwarta po raz pierwszy w dziedzinie obronności, lotnictwa i kosmosu w Stambule, otrzyma przygotowanie + 4 lata nauki. Wybrani tutaj studenci otrzymają wsparcie stypendium Baykar zarówno w szkole średniej, jak i na uniwersytecie.