11. Ogólnopolski Kongres Zaburzeń Języka i Mowy, który odbywa się co dwa lata, był w tym roku prowadzony przez Uniwersytet Üsküdar we współpracy ze Stowarzyszeniem Zaburzeń Języka i Mowy, Uniwersytetem Anadolu i Üsküdar. 11. Ogólnopolski Kongres Zaburzeń Języka i Mowy (UKDB) odbył się w tym roku we współpracy ze Stowarzyszeniem Zaburzeń Języka i Mowy oraz uniwersytetami Anadolu i Üsküdar w Kampusie Zdrowia NP Uniwersytetu Üsküdar w dniach 19-21 maja 2023 r. Kongres, w którym sale wypełniło około 1500 ekspertów, osiągnął rekordową liczbę uczestników. Kongres, na który uczestnicy ustawiali się w długich kolejkach do rejestracji i rejestracji, zakończył się 14 konferencjami, 9 panelami, 8 kursami i ponad 150 referatami zagranicznych naukowców i ekspertów różnych profesji.
Otrzymano liczne sugestie i dokumenty od naukowców.
Wygłoszenie przemówienia otwierającego kongres, Stowarzyszenie Zaburzeń Języka i Mowy (DKTD) Prezes Zarządu prof. Dr. Ahmet Konrot rozpoczął swoje przemówienie od podziękowania Uniwersytetowi Üsküdar za wkład w realizację kongresu. Stwierdzając, że czołowi eksperci w dziedzinie „Kontroli motorycznej i oceny mowy”, „Analizy próbek języka opowieści”, „Jąkania i radzenia sobie z nim u dzieci w wieku szkolnym” uczestniczyli w kongresie jako prelegenci, Konrot powiedział: otwarty nabór na kongres. Sugestie i wsparcie dla wielu referatów, kursów i paneli pochodziły zarówno od naszych studentów i absolwentów, jak i pracowników naukowych z innych uczelni. Doceniliśmy każdego z nich. Zorganizowaliśmy nasz kongres z 10 konferencjami, 14 panelami, 9 kursami i ponad 8 referatami w 150 salach”. powiedział.
Zapewniono międzynarodowy udział w kongresie
Kongres gościł gości będących ekspertami w dziedzinie zaburzeń języka i mowy. Współprzewodniczący XI Ogólnopolskiego Kongresu UDKB prof. Dr. İlknur Maviş przedstawił także prelegentów z różnych uniwersytetów z całego świata. Profesor na Uniwersytecie Cincinati, USA. Suzanne Boyce przedstawiła prezentację i warsztaty na temat urządzeń takich jak zaburzenia motoryczne mowy, zastosowanie ultradźwięków. Dyrektor Instytutu ZAS z Niemiec prof. Natalia Gagarina poinformowała uczestników o innowacjach i praktykach w tej dziedzinie pod tytułem „Dlaczego ocena umiejętności narracyjnych jest tak ważna w przyswajaniu języka typowego, nietypowego i nieregularnego”. Znany z organizowanych przez siebie seminariów na temat jąkania i uczęszczania na Thomas More University w Belgii, prof. Uważnie obserwowali również prezentację Kurta Eggersa.
Pełnoetatowy wykładowca na Uniwersytecie Anadolu, Wydziale Nauk o Zdrowiu, Katedrze Terapii Języka i Logopedii, prof. Dr. Şükrü Toruń znalazł się wśród gości, którzy podkreślili interdyscyplinarne podejście kongresu swoim wystąpieniem zatytułowanym „Rytm w języku i mowie z perspektywy neuronauki” oraz prezes Stowarzyszenia Neuropsychiatrii Öget Öktem Tanör, jeden z weteranów neuronauki.
prof. Dr. Nazife Güngör: „Najpierw łączymy się ze światem poprzez język”
Wygłaszając przemówienie otwierające kongres, rektor Uniwersytetu Üsküdar prof. Dr. Nazife Güngör zaczęła swoje słowa z wzruszeniem, ponieważ otwarcie 11. Ogólnopolskiego Kongresu UDKB zbiegło się z Dniem Republiki 19 maja i powiedziała: „Gdziekolwiek jest Republika i gdziekolwiek upamiętniamy Atatürka, zawsze jestem bardzo wzruszona”. Kontynuował swoje słowa, mówiąc: Güngör; „Language and Speech Therapy to bardzo ważna dziedzina nauk o zdrowiu i jeden z najbardziej preferowanych wydziałów naszej uczelni. Najpierw nawiązujemy kontakt ze światem, w którym żyjemy, poprzez język. Możemy udzielać się towarzysko, ujmując nasze myśli w słowa. Za wysiłki na rzecz ustanowienia i rozpowszechnienia takiego obszaru prof. Dr. Gratulacje dla Ahmeta Konrota.” powiedział.
prof. Dr. Oğuz Tanrıdağ „Neuronauka i terapia mowy i języka nie mogą być od siebie oddzielone”
Uniwersytet Üsküdar Wydział Lekarski Kierownik Katedry Prof. Dr. Oğuz Tanrıdağ poprowadził również w ramach kongresu seminarium pt. „Znaczenie podejścia interdyscyplinarnego w terapii języka i mowy: neuronauka”.
Rozpoczynając swoje przemówienie od stwierdzenia, że został zaszczycony włączeniem go do programu naukowego kongresu, Tanrıdağ powiedział: „Neuronauka oraz terapia mowy i języka nie mogą być rozpatrywane oddzielnie. Te dwa zawody są dla siebie nieodzowne. Bo terapia logopedyczna bez neuronauki staje się procesem, którego terapeuta nie wie co robić i nie może zmierzyć, odchodząc od hipotezy biologicznej. Dopóki one nie istnieją, staje się wysiłkiem, który odchodzi od bycia naukowym. Neuronauka bez logopedii zamienia się natomiast w wysiłek mechaniczny, w którym brakuje informacji o jękach ludzkiego mózgu, miejscu dominującej połowy mózgu w ogólnej strukturze poznawczej i jej relacjach z innymi częściami mózgu. Dlatego, nie mówiąc już o interakcji interdyscyplinarnej, musimy powiedzieć, że te dwie dziedziny nauki tworzą dla siebie niezbędną infrastrukturę naukową”. Podkreślił potrzebę współpracy tych dwóch dziedzin.
prof. Dr. Kurt Eggers: „Dwujęzyczność staje się coraz bardziej powszechna na świecie”
Mówiąc o swoich badaniach nad jąkaniem na belgijskim Uniwersytecie Thomasa More'a, prof. Kurt Eggers wygłosił wykład dla uczestniczących terapeutów językowych i logopedów, podczas którego mogli zdobyć cenne informacje na temat jąkania się u dzieci dwujęzycznych i jednojęzycznych. W swoim przemówieniu Eggers powiedział: „Dwujęzyczność staje się coraz bardziej powszechna na świecie. Na przykład, jeśli spojrzysz na syryjskie dzieci w Turcji i dzieci, których językiem ojczystym jest kurdyjski, zobaczysz, że są wychowywane w dwóch językach. Z drugiej strony, patrząc na badania nad jąkaniem, widać, że opiera się ono na normach jednojęzyczności. To pokazuje nam, że dzieci dwujęzyczne mogą być narażone na ryzyko błędnej diagnozy w tym sensie. Z drugiej strony, w niektórych badaniach, które przeprowadziłem w Libanie, gdzie prawie wszyscy są dwujęzyczni, spodziewałem się wysokiego wskaźnika rozpowszechnienia jąkania, ale tak się nie stało. O ile pan wie, nie ma takiego wyniku badań”.
prof. Dr. Kurt Eggers: „Jeśli oceniamy jąkanie, musimy skupić się na wszystkich elementach”
Mówiąc o kryteriach oceny jąkania według skal, Eggers powiedział: „Jeśli mówimy o diagnozie jąkania u dzieci, zdecydowanie musimy skupić się na wszystkich komponentach. Musimy zadać inne pytania, nie tylko o motoryczne cechy języka. Co siedzi w głowie dziecka? Jak on się czuje? A co ze środowiskiem dziecka? Jak reagują twoi rodzice? Musimy rozważyć to wszystko. Jako kryterium oceny bierzemy pod uwagę płynność lub brak płynności mówienia. Możemy mówić o dwóch rodzajach płynności. Jeśli występuje 3% płynności podobnej do jąkania, jest to uważane za oznakę jąkania. Jeśli dana fraza się powtarza, uważamy to za normalne powtórzenie. To należy do klasy innych płynów. wiele sylab sözcüJeśli się powtarza, należy do innej klasy płynności. Ale jeśli powtarza podczas mowy „Jestem ja”, traktujemy to jako płynność przypominającą jąkanie. Jeśli spojrzysz na kategorie tutaj, te podobne do jąkania są jednosylabowe. sözcük powtórzenie, częściowe sözcüpowtórzenie k, powtórzenie sylaby, zniekształcona wokalizacja, ciche przedłużenie lub sözcüJeśli robi sobie przerwę w środku dnia, liczy się to jako płynność”. prof. Podczas konferencji Kurta Eggersa podzielił się wieloma badaniami z uczestniczącymi logopedami językowymi z próbkami z różnych krajów i różnych języków.