Otwarcie pierwszego tureckiego liceum górniczego przy udziale 2 ministrów

Otwarcie pierwszego tureckiego liceum górniczego przy udziale 2 ministrów
Otwarcie pierwszego tureckiego liceum górniczego przy udziale 2 ministrów
Subskrybuj  


Przy udziale Ministra Edukacji Narodowej Mahmuta Özera oraz Ministra Edukacji Narodowej odbyło się otwarcie İvrindi Nurettin Çarmıklı Górniczego Zawodowego i Technicznego Anatolijskiego Liceum, które jest pierwszym w Turcji w celu zaspokojenia zapotrzebowania na kadrę pośrednią potrzebną w sektorze górniczym. Energia i zasoby naturalne Fatih Dönmez.

Mahmut Özer, Minister Edukacji Narodowej; Nurettin Çarmıklı wyraził zadowolenie z ceremonii otwarcia Górniczego Zawodowego i Technicznego Liceum Anatolijskiego, które jest pierwszym w swojej dziedzinie.

Stwierdzając, że najbardziej konkretny przykład tego, jak paradygmat zmienił się w kształceniu zawodowym, został doświadczony, Özer powiedział: „Największym punktem przełomowym w zmianie paradygmatu, jakiego dokonaliśmy w ostatnim czasie w kształceniu zawodowym i technicznym, jest udział pracodawców we wszystkich procesach kształcenia zawodowego. i wykształcenie techniczne. Obecnie tworzymy program nauczania w szkolnictwie zawodowym i technicznym z przedstawicielami sektora. Aktualizujemy się razem. Planujemy szkolenia umiejętności studentów w biznesie z przedstawicielami sektora.” powiedział.

Özer podkreślił, że wspólnie z sektorem planują szkolenia w miejscu pracy i doskonalenia zawodowego nauczycieli techników zawodowych i oczekują zatrudnienia jedynie od przedstawicieli sektora.

„Kwestie, na które od lat narzekano w szkolnictwie zawodowym i technicznym, są rozwiązywane jeden po drugim”

Odnosząc się do ostatnich przemian w szkolnictwie zawodowym i technicznym, Özer powiedział: „Kwestie, na które od lat narzekano w szkolnictwie zawodowym i technicznym, są rozwiązywane jeden po drugim. W rzeczywistości problemy, których doświadczamy, nie są problemami wytworzonymi przez sam system edukacji. Zmagamy się z kosztami dla Turcji wprowadzenia współczynnika z procesu 28 lutego 1999 roku. Większość problemów, z którymi mamy obecnie do czynienia w systemie edukacji, nie są problemami wynikającymi z naturalnego przepływu systemu edukacji; problemy spowodowane ingerencją z zewnątrz. Dlatego pomimo interwencji procesu 28 lutego bardzo się cieszę, że mogę doprowadzić kształcenie zawodowe do poziomu odpowiadającego potrzebom kraju, a także cieszę się, że jestem częścią tego procesu”.

„Centrum szkolenia zawodowego stało się bardzo atrakcyjnym modelem dla pracodawców”

Wyjaśniając, że szkolnictwo zawodowe w Turcji przeszło do zupełnie innego procesu, zwłaszcza po zmianie ustawy nr 3308 o szkolnictwie zawodowym, Özer kontynuował swoje słowa w następujący sposób:

„Po dokonanej zmianie pracodawca nie płaci co miesiąc 30 proc. minimalnego wynagrodzenia, które wypłaca państwo uczniom, którzy uczęszczają do szkoły jeden dzień w tygodniu, w pozostałe dni w biznesie, w szkoleniu zawodowym centra w rzeczywistym środowisku. Dlatego ośrodek szkolenia zawodowego stał się bardzo atrakcyjnym modelem dla pracodawcy. W tym samym czasie pensje młodych ludzi, którzy zostali czeladnikami pod koniec III roku w ubiegłym roku, również zostały skorygowane i poprawione dzięki tej zmianie prawa. Teraz czeladnikom będzie płacić połowę płacy minimalnej, a nie 3/3 płacy minimalnej. Wszyscy studenci ośrodków doskonalenia zawodowego będą ubezpieczeni od wypadków przy pracy i chorób zawodowych. Największą cechą ośrodków szkolenia zawodowego jest brak ograniczeń wiekowych. Dlatego wystarczy być absolwentem szkoły średniej.

Wskazując, że liczba uczniów w ośrodkach kształcenia zawodowego wzrosła o 3308 tys. w niecały miesiąc po wejściu w życie zmiany w ustawie o szkolnictwie zawodowym nr 90, Özer powiedział: „Innymi słowy, podczas gdy zarejestrowanych jest ok. 159 tys. w ośrodkach kształcenia zawodowego liczba ta przekroczyła obecnie 250 tys. Naszym celem w 2022 r., jak podkreśla nasz Prezydent, jest wprowadzenie 1 mln młodych ludzi do ośrodka szkolenia zawodowego. Tak więc z jednej strony rynek pracy „nie mogę znaleźć pracownika, którego szukam”. Będziemy mieli okazję zmniejszyć stopę bezrobocia młodzieży w Turcji do liczby jednocyfrowej, tak jak usunęliśmy wymówkę. Kształcenie zawodowe nie będzie już formą edukacji, która wpisuje się w agendę Turcji z jej problemami, a zmieni się w formę edukacji, która z jednej strony odpowiada potrzebom kraju i ma udział w rozwoju gospodarczym kraj i wzrost jego dobrobytu. Posuwa się szybko na tej ścieżce”. dokonał oceny.

„Utworzymy tu 51. Centrum Badawczo-Rozwojowe w górnictwie”

Özer podkreślił, że będą nadal pracować dzień i noc, aby zmobilizować wszelkiego rodzaju możliwości, aby nie tylko rozwijać Turcję, ale także stać się wiodącym krajem w jej regionie, na świecie i podnosić jakość kapitału ludzkiego.

Przypominając, że otworzyli 50 centrów badawczo-rozwojowych w zawodowych i technicznych anatolijskich szkołach średnich, Özer powiedział: „Ponieważ ta szkoła jest jedyną szkołą w branży górniczej z gwarancją zatrudnienia, utworzymy tutaj 51. centrum badawczo-rozwojowe w tej dziedzinie i tę szkołę zapewni nie tylko edukację i szkolenia, ale także AR-GE.- GE i innowacyjne studia przyczynią się do rozwoju naszego kraju poprzez skupienie się na patentach, wzorach użytkowych, znakach towarowych i rejestracjach wzorów z zakresu górnictwa.” powiedział.

Özer wyjaśnił również, że w 2022 r. w Turcji powstanie 5 Międzynarodowych Zawodowych Technicznych Anatolijskich Szkół Średnich.

Po przemówieniach minister Özer wręczył tablicę wiceprezesowi Nurol Holding Mehmetowi Oğuzowi Çarmıklı. Operacja wydobycia złota i srebra TÜMAD Madencilik została otwarta poprzez nawiązanie połączenia na żywo.

Po przecięciu wstęgi odwiedzono Górnicze Zawodowe i Techniczne Liceum Anatolijskie Nurettina Çarmıklı, a ze studentami spotkali się minister Özer i minister Dönmez. sohbet On.

Gubernator Hasan Şıldak, burmistrz metropolita Yücel Yılmaz, zastępca partii AK Balıkesir Mustafa Canbey, operatorzy pól minowych, nauczyciele i uczniowie szkoły uczestniczyli w ceremonii.

Laboratorium szkolne, które kosztuje około 1 miliona lirów, jest pierwszym w Turcji.

Laboratorium górnicze w szkole, które kosztuje około 1 miliona lirów, jest również pierwszym w Turcji. Jest to laboratorium o cechach zbliżonych do tych, które można znaleźć w kopalniach.

W liceum, gdzie nie będzie odbywała się tylko edukacja teoretyczna, uczniowie będą uczyć się dotykając i czując naturalne bogactwa Turcji. Studenci, którzy będą pobierać lekcje od nauczycieli i czołowych przedstawicieli branży, wykorzystają swoją wiedzę mieszkając w kopalniach. W ten sposób absolwenci liceum będą wychowywani zarówno jako „rozsądni”, jak i „wykształceni”.

Staż i możliwości zatrudnienia

Liceum, w którym obecnie uczy się 144 uczniów, przygotuje 544 uczniów do pracy w kopalniach, gdy zacznie działać w pełnym zakresie. Firmy działające w branży wydobywczej w regionie zapewnią również studentom możliwość odbycia stażu i zatrudnienia. Szkoła, w której będą wychowywać się nowi bohaterowie górnictwa, którzy w ubiegłym roku pobili rekord eksportowy historii republiki, ma sprostać ważnej potrzebie.

Bądź pierwszy i skomentuj

Yorumlar