Edukacja dorosłych

Edukacja dorosłych
Szczególnie w ostatnich latach komunikacja i wymiana informacji szybko się zwiększają
Wszyscy obserwujemy. Z tego powodu stojąc i
dla instytucji, które chcą posunąć się naprzód ze wszystkimi swoimi uprawnieniami do tego ewoluującego i zmieniającego się systemu
ich integracja jest jednym z głównych wymagań. Jak wiesz, większość zawodów
Ważnym warunkiem jest śledzenie i dostosowywanie innowacji bez utraty czasu. Zastosuj to
instytucji i organizacji niestety nie można zapomnieć po chwili
on jest potępiony. Oczywiście rozwój lub zniknięcie instytucji lub organizacji
dotyczy pracowników i kadry kierowniczej, którzy je tworzą, a nie samej instytucji. „Życie
uczenie się, że zasada uczenia się przez całe życie jest jedną z najważniejszych zasad.
To wyróżnia.
Przede wszystkim chciałbym podkreślić, że
Szkolenie składa się z dwóch kategorii, które bardzo się od siebie różnią.
Dzieci uczą się nowych rzeczy, żyją nimi
Jest znacznie łatwiejszy do wydania, ponieważ są nowo przetwarzane
są jak kiełki. Ale coś nowego dla dorosłego
uczyć się i wprowadzać w życie
przystosowanie się to całkiem spore wyzwanie
nie będą już musieli pokonać, a nawet nigdy
Istnieją formy, słabości i oczekiwania, które nie przekroczą.
W rzeczywistości wpływa to również na zmianę i rozwój tych instytucji,
pożądany wynik nie zostanie osiągnięty. Od tego momentu na podstawie instytucjonalnej
po pierwsze, aby osiągnąć światowe standardy, jej personel jest otwarty na innowacje,
należy stworzyć wysokiej jakości szkolenia, które sprawią, że będą entuzjastycznie nastawieni do samodoskonalenia. to
co należy wziąć pod uwagę w edukacji i jakiego rodzaju treści?

W jakich sytuacjach dorośli są otwarci na edukację?
Ogólna charakterystyka dorosłych uczniów
• Dorośli; chcą wiedzieć, czego muszą się nauczyć.
• Dorośli; przyczyniły się do ich jakości życia i poczucia własnej wartości
są zmotywowani, gdy wierzą, że zostaną znalezieni.
• Dorośli mają dużą wiedzę i doświadczenie.
• Dorośli wymagają, w razie potrzeby, możliwości oceny, przesłuchania i odmowy.
• Jeśli dorośli wykorzystają to, czego się właśnie nauczyli w swoich wspomnieniach, chcą zintegrować „stare informacje” z nowymi.
• Kiedy dorośli uczą się czegoś nowego, nie kojarzą i nie pamiętają.
• Dorośli chcą czuć się niezależni.
• Dorośli są bardziej zainteresowani konkretnymi problemami.
• Dorośli uczą się postrzegania własnych celów, motywacji i potrzeb.
• Dorośli uczą się lepiej, ćwicząc, a nie teoretycznie.
• Dorośli lubią instrukcje praktyczne.
• Dorośli wolą programy edukacyjne, które zajmują się jednym problemem i skupiają się na stosowaniu go do problemów.

Dorośli lepiej się uczą w jakich sytuacjach:
• Kiedy uczestniczą indywidualnie
• Kiedy cele i instrumenty są dla nich realistyczne i ważne,
• Kiedy materiały szkoleniowe są skonfigurowane zgodnie z ich potrzebami,
• Gdy temat jest związany z jego codziennymi czynnościami,
• Gdy opiera się na nauce, doświadczeniu, badaniach i praktyce,
• Kiedy nauka odbywa się w nieformalnych, ale regularnych warunkach,
• Gdy materiały są prezentowane na różne sposoby, takie jak praktyczne przykłady,
• Gdy tematy są wizualnie objaśnione i obsługiwane,
• Kiedy czynności i zadania są uporządkowane i wyraźnie związane z konkretnymi zagadnieniami
• Rozwiązywanie problemów,
• Gdy wykorzystywane są rzeczywiste lub symulowane doświadczenia z analizą przypadków,
• mieć możliwość wprowadzenia w życie i praktykowania tego, czego się nauczyli,
• Po ustrukturyzowaniu otrzymuje się korzystne informacje zwrotne,
• Kiedy nauka jest we współpracy i grupach,
• Pod presją, bez testowania lub oceny,
• W przypadku krótkich przerw między tematami, takich jak okres oceny.
Nauka w nieuchronności nadążania za zmianami
mężczyźni i kobiety są narażeni na pozycje i materiały pomocnicze
postanowili przezwyciężyć tę trudność, dając wagę. Edukacja dorosłych
andragogiczny
opracowałem metodę szkolenia. Jaka jest najważniejsza różnica tej gałęzi edukacji?
Różnica polega na czysto edukacyjnej kontroli szkoleń, jak tradycyjne podejście pedagogiczne
Stało się. Amerykański naukowiec edukacyjny demonstrujący edukację andragogiczną
Knowles jest. Knowles, a nie nauczanie roli pedagoga dorosłych
opowiada się za ułatwieniem. Z tego powodu specjalnie hodowane
instruktorzy, specjalnie stworzony program nauczania i
mieć filozoficzne podejście do zmian. Najważniejsza w edukacji dorosłych
ma dać świadomości, która „potrzebuje edukacji dla dorosłego, który ma zostać przeszkolony.
Ponieważ dorośli wyglądają gorąco w edukacji, ale tylko wtedy, gdy czują, że tego potrzebują.
Dlatego, aby osoba dorosła była wyposażona w informacje,
Należy przygotować środowisko szkoleniowe. Oto wszystkie te argumenty oparte na problemie (PBL)
nauka lub samokształcenie. Jednak ten system
Oczywiście jest jakiś żargon. Ale zalety obok orzecznictwa
to znacznie więcej. Metody systemów pedagogicznych i andragogicznych w krajach rozwiniętych
otrzymano metodę mieszaną. Tradycyjna edukacja u niektórych dorosłych
system, więcej predyspozycji do
znaleziono wielkie predyspozycje. Z tego powodu oba systemy
ułatwi to realizację. Jeden z utrudnień dorosłych uczniów
zadawać pytania. Zadawanie pytań, których nie zna dorosły uczeń
powstrzymuje się, jeśli szkolenie odbywa się w grupie,
Boi się potępienia. Pytania dorosłych uczniów rozumieją temat bardziej
i próbuje skompresować trenera.
pytania, które dorosły uczeń może zadać, a pytania są określone
musi być w jakiś sposób wyjaśniony lub ożywiony.
Rozwój systemu transportu kolejowego o dynamicznej strukturze jest bardzo szybki. Do tej prędkości
Głównym elementem naszego rozwoju jest adaptacja naszych pracowników,
integruje się szybko, aby się zmienić. Najważniejszym warunkiem integracji jest edukacja.
Sukces szkolenia polega na poprawnym wyborze i wdrożeniu metody. Ta metoda jest poprawna
jest aktywna rola dorosłych uczniów w edukacji. dorosły
W naszej firmie, gdzie działania szkoleniowe są prowadzone w sposób ciągły i zrównoważony,
Ogólnie rzecz biorąc, metoda stosowana w edukacji dorosłych to Andragogika. W zeszłym roku
W tego rodzaju szkoleniach wychowawcy edukatorów dorosłych w różnych stylach
Jest ona podawana. Cała nasza firma była świadkiem sukcesu tego szkolenia. w edukacji
udział dorosłych uczniów w maksymalnym poziomie, odgrywanie ról i różnorodność
Trening z atrakcją zakończył się sukcesem. W tradycyjnym sensie edukacji
sukces nie byłby w takim stopniu.
Podstawowa metoda stosowana zwłaszcza w szkoleniach mechanicznych w miastach i TCDD
jest to metoda izogegiczna. Ale wyjątki są takie, że
w szkoleniach zorientowanych na klasę i nauczyciela. Mechanik w ostatnich latach
szkolenie rozpoczyna się przejściem na metodę mieszaną.
Jeśli zdefiniujemy pojęcie osoby dorosłej, osoba dorosła może wziąć odpowiedzialność, poczucie tożsamości
rozwinął poczucie odpowiedzialności za siebie, mając własne życie i doświadczenia
Jest definiowany jako jednostka.
„Szkolenia mechaniczne” są tradycyjne w instalacjach miejskiego systemu kolei
System, który został uruchomiony jako całkowicie kontrolowany edukacyjnie, powinien mieć swój udział w zmianie.
Powodem tego jest; Jeśli zbadamy dla dorosłych uczniów,
edukacja i szkolenie, które muszą być tolerowane, choć tradycyjnie dla uroku
z powodu systemu. Ta tradycja edukacyjna opiera się całkowicie na tradycji
Instruktor jest kontrolowany. Ta aplikacja jest przeznaczona dla systemów kolei miejskiej
korzyści. Ale nadszedł czas, aby dostosować się do zmieniającego się świata.
Przedsiębiorstwa systemu kolejowego Zaawansowany świat w zakresie zatrudnienia i szkolenia mechaników
wprowadzenie systemu edukacji równoległego do edukacji
ich praca
zgodnie z podstawowymi komponentami edukacji w najbliższej przyszłości,
ile szkoleń jest teoretycznych i ile
Demonstracja i ile z tego należy ćwiczyć.
Składniki światowej literatury są traktowane jako modelowanie i badania
Zrównoważony.
Według badań naukowców, którzy koncentrują się na edukacji dorosłych,

Kiedy patrzymy na powyższy panel, musimy skupić się na edukacji
Pokazano, że część jest zarządzana osobiście. Osobiście zarządzaj funkcją
oznacza bycie w środku.
Koncepcja zarządzania osobiście w edukacji jest rozwiązywana przy wsparciu technologii
Jest ona badana. Pragmatyczny amerykański myśliciel edukacyjny John Dewey; uczenie się przez działanie
w oparciu o zasadę uczenia się przez działanie. Według niego życie oznacza aktywność. W szkole,
aktywna szkoła oparta na aktywności uczniów. Student robi interesy
nauczyć się aktywnie pracować w grupie biznesowej.
CBT (Computer) używany w nowoczesnym znaczeniu jest najważniejszym filarem reżysera
Oparte na szkoleniach i symulatorach. Najważniejszy wkład CBT w edukację,
tolerować różne poziomy percepcji ucznia. Tak, aby student komputer CBT
trenując się, żeby tak rzec, ćwicząc się, żeby tak mówić. pedagogia
najważniejsza część edukacji, grupa odbywa się w przypadku powtórzeń
wyjaśnij z częstotliwością. Na przykład sukces tematu, o którym mówisz uczniowi
ograniczony do percepcji studentów.

Czasami liczba powtórzeń jest jeszcze lepsza
nie może zapewnić. Druga narracja tego tematu to
po raz pierwszy przez uczniów, część uczniów jednocześnie przez 4
Uczeń, który od razu rozumie przedmiot
Będzie rozpraszać. Jeden z najważniejszych utrudnień treningu grupowego
To jest to. Jeśli jednak szkolenie jest prowadzone przez CBT, powtarzanie samego ucznia
kiedy dowie się, że się dowie, podejmie decyzję o przekroczeniu drugiego tematu.
Uczeń decyduje, czy nauczyć się powtórzeń treningu i w jakim stopniu
To daje.
Narzędzia wizualne i / lub audio do użycia,
należy dobrać i ułożyć zgodnie z kompetencjami, które chce się zdobyć:
Ważna część fazy planowania zapewni wdrożenie programu
przygotowanie narzędzi edukacyjnych. Aby stworzyć nowoczesną edukację,
Należy stosować dobrze opracowane narzędzia szkoleniowe zgodnie z wymaganiami. Audio-wizualne
a jeśli ruchome narzędzia i materiały są zintegrowane z nauczaniem, uczenie się staje się bardziej skuteczne.
Te narzędzia i materiały zapewniają elastyczność nauczania, biorąc pod uwagę indywidualne różnice
pozwala na podjęcie, zwiększa skuteczność trenerów i uczestników.
Dlatego przygotowanie narzędzi dydaktycznych równolegle z programami edukacyjnymi,
replikacja, oddanie do użytku i ocena działań związanych z uczeniem się wyników -
jest integralną częścią procesów nauczania.

Jednak narzędzia nie są zmiennymi niezależnymi. Program, wyposażenie,
sprzęt i inne elementy wyposażenia względem siebie
musi być wykonany. Zachowania, treść,
liczba uczestników, rozważenie wyboru i rozmieszczenia sprzętu
są niezbędne problemy. Jednak, jak zgadzają się prawie wszyscy eksperci w tej dziedzinie,
zapewnienie skuteczności wybranych narzędzi i sprzętu oraz zachowań docelowych
organizować i używać każdego partnera
każde narzędzie - narzędzie ma swoje specjalne względy i
ale te zachowania można zaaranżować i wykorzystać w pożądanym zachowaniu
mogą pomóc w realizacji zmiany.
Nauczanie, które przyczyni się do rozwoju instytucji kształcenia dorosłych,
z pomocą własnego ja, poprzez internet (wbt), cd, dynamiczny
symulatory, film wideo, BTE (szkolenie komputerowe, CBT).
Jednak najważniejsza wada metod szkoleniowych, takich jak CBT, WBT
Przygotowania podczas przygotowania. Musisz przygotować program
że dorosły uczeń może wymyślić cały program i umieścić dorosłego
student bez nauczyciela do zarządzania powtórzeniami iz powrotem
pełnoprawna animacja z odgrywaniem ról
uderzyć
Narzędzia i materiały edukacyjne równolegle ze zmieniającym się światem,
szybko się zmienia. Twoja obecność w przyszłym świecie nie stoi za tą zmianą
czy to jest. Nasza firma przeplata się z technologią
Wymaga to od nas ścisłej pracy. System kolei miejskiej
Firmy i TCDD uważnie śledzą rozwój technologiczny i nowe systemy
Aby dostosować niezbędne innowacje do swojej działalności,
powinni osiągnąć wymagany poziom.
bibliografia
1.Malcolm S. Knowles (1950) Nieformalna edukacja dorosłych, Chicago: Stowarzyszenie Prasa, strony
9-10.
2.Kamp Liczba publikacji 2005 w maju / czerwcu Szkolenie trenerów NRC w zakresie szkoleń z zarządzania.

Znajdź innego użytkownika Mehmet KELEŞ